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职业学校该培养什么样的合格学生 　　曾几何时，我们的教育领域中出现了新的一类学生――职业学校学生。职业教育作为国民教育的重要组成部分，改革开放以来有了突飞猛进的发展，培养了大批的专业实用型人才，为社会主义现代化建设事业作出了重大贡献。但是，应该看到职业教育面临很多的问题，有待我们去思考，去解决。 　　时至今日，在很多人的思想意识里，仍停留着一种传统的观念：职业学校学生=“差生”。他们始终认为，唯有上普通高中考上大学才叫成才，才叫为自己争了光，上职业类学校只是最后的选择，甚而不愿提起。有的职业教师也存在一些误区，认为只要学生熟练掌握了本工种、本专业的技能，就具备了进入社会谋生发展的本领和能力，而忽视了学生适应复杂多变的市场经济社会所需要的思考能力、创造能力、管理能力、表达能力、社交能力、自学能力和心理承受能力等的培养，常常把职业教育片面地认为是一种培养目标十分简单、突出实用技术培养的就业培训，而削弱甚至忽视了对学生的思想道德、法制观念、健全人格与健康心理等综合素质的全面教育与提高。不少学生对将要踏入的社会缺乏认识，没有生存危机感，认为只要有一技之长就行。更甚者仍然沉溺于“靠关系、走门路”的糊涂梦中，因而没有提高自己综合素质的愿望和动力。这也就必然给职业学校的教育带来了很大的难题。 　　有句老话：“既来之，则安之。”既然我们无法改变目前的生源状况，我们就只能面对现实，想办法办好职业教育，从而改变社会对职业教育的偏见。所谓靠天救不如自救。“没有不合格的学生，只有不合格的老师”，所以要办好职业教育，关键在于改变教育教学观念，提高老师的素质。 　　在此谈谈我校的一些探索，以供借鉴，相互学习提高。 　　一、校本教材的开发 　　针对学生的文化素质，如果一味地按照统一的教材和进度要求，将难有成效，所以在对学生的能力状况作了调查之后，我校对教学内容、教学难重点作了相应的调整，提倡学科间的协作。如电子与电工技术、物理、数学、机械制图等学科间，在很多的知识点上是相关的，如果还是按照过去的学科独自教学???一方面是学科之间脱节，难以相互补充、相互促进，另一方面也会造成重复教学，占用有限的学习时间。所以我校要求各学科组之间经常交流，相互探讨，重新调整教学进度以适应其他课程对相关知识的要求，同时根据教学目标，引入其他课程中的例子来进行讲解，从而使教学更具针对性、实效性。 　　二、文明礼仪的养成教育 　　我们为什么有时会冒出“差生”的想法，很大的一个原因也许就在于职业学校的学生在行为习惯、文明礼貌等方面有很大的不足，为此，我校专门开设礼仪课，设立百分考核制，相互监督。经过一段时间的坚持，学生的行为习惯大为改观，获得了社会的肯定。 　　文明礼貌的养成教育是让学生在认识和实践的循环往复中由被动变为主动，最终内化为自己的一种素质。只要持之以恒，一抓到底，学生就一定会养成自我管理、形成良好的文明礼仪氛围的好习惯。 　　礼仪教育对学生身心健康的发展、树立自信心、建立良好的人际关系与提高学习主动性、自觉性等都产生了积极的影响，我校各班级形成了良性循环。通过礼仪教育，形成了良好的班风，同时也促进了教育教学质量的全面提高。 　　心理健康问题近年来已日益成为社会关注的焦点，这已不仅仅是职业学校才存在的问题，而职业学校又有其自身的特点。比如学生中普遍存在的自卑心理，容易偏激，喜好表现，等等，对这些问题如果处理不当，就很容易引起管理上的麻烦。所以，我校要求所有教职员工对学生要一视同仁，以一种平等的姿态与学生进行交流。我校专门配备了心理咨询教师，并开设了心理课，开展了多种形式的活动，消除了学生的青春期出现的困惑和不安，帮助他们解除人际交往中的顾虑，形成健全的人格。 　　一个人要能很好地完成本职工作，意志、毅力、合作精神等方面的良好素质也是必不可少的要求。我校注重培养他们的心理相容性和承受挫折的能力，学会正常的人际交往。只有具备良好的心理素质，学生才能适应未来社会生活的需要。 　　三、充分发动学生，充分信任学生，充分依靠学生 　　中国的传统教育太注重正统，学生的个性在不知不觉之中被消磨光了，没有了棱角，更多了一分逆反心态。所以我们很重要的一个工作就是重塑学生的自信心，恢复他们的活力。为此，我校的广播站、各种文娱活动、由学生参与的各种学校监督机构的组成等，完全由学生会组织发动，传统计算机房对学生开放，并让学生参与，帮助教师查资料，共同参与教学过程。这既增进了学生的能力，又大大改善了师生之间的感情交流，使学生在不知不觉中学会了交流与合作。 　　四、关心教师的需求 　　当然，职业学校的任务是职业技术教育，这是学生以后的立足之本，所以要想真正使学生成为社会的有用人才，教师除了一个健康的体魄、一个健全的人格、一个文明的形象外，还有一个不可缺少的，就是技能水平