职业技能竞赛在高职院校存在问题及对策研究.docVIP

职业技能竞赛在高职院校存在的问题及对策研究 　　摘 要： 本文以全国高职院校“自动线安装与调试”技能大赛为例，分析当前职业技能竞赛在高职院校中存在的若干问题及对策，对促进职业技能竞赛在高职院校中健康发展具有一定的借鉴作用。 　　关键词： 高职院校 职业技能竞赛 教学改革 自动线 　　 　　自2008年举办全国职业院校技能大赛以来，职业技能竞赛在社会上引起了强烈的反响，许多高职院校都把职业技能竞赛提升到扩大学院知名度、影响力，提高办学水平的高度。本文对近两年来我院组队参加的“亚龙杯”全国高职院校“自动线安装与调试”技能大赛中存在的一些问题进行剖析和研究，找出它们在各高职院校中具有的共性，在此基础上，研究解决这些问题的具体对策，最终目的是解决当前存在的问题，更好地为职业技能竞赛和专业建设服务。 　　一、职业技能竞赛在高职院校中存在的问题 　　（一）学生的竞赛热情不高。 　　参加职业技能竞赛可以提高专业技能和今后的就业竞争力，在校生应当加倍珍惜这个难得的机会，踊跃报名参赛，在大赛中获得锻炼和提高。根据近几年指导各级各类技能竞赛的情况，赛前的组队集训并不顺利，恰恰相反，某些时候甚至有些令人头痛。主要表现在以下几个方面：一是报名参赛的学生相对太少；二是部分报名参赛的学生吃不了苦，态度不端正，纪律松散；三是缺少一些对专业感兴趣、肯付出、肯投入时间、有强烈竞赛欲望的学生。 　　（二）参赛学生的团队合作意识欠缺。 　　技能竞赛是一个团体性的项目，以“自动线安装与调试”技能竞赛为例，项目由三名正式队员组成，三名队员所做的工作既有分工又有合作，才能保证项目的顺利完成。但是在整个赛程中，发现学生缺乏团队合作意识，个人主义思想严重。另外，相互商量、探讨的氛围不浓，致使整体分工协作上不能充分发挥人员效能。 　　（三）队员临场应变能力不强。 　　参赛队员往往在出现问题后不知道如何解决，或者采取一些消极的态度应对。独立思考、刻苦钻研的精神有待培养提高。 　　（四）指导教师教学任务繁重，投入到指导竞赛项目训练的精力不足。 　　目前，专职做竞赛指导的教师相对较少，大部分老师既承担着繁重的教学任务，又承担着科研课题的研究任务，真正投入到竞赛指导、训练的时间相对较少，很大程度上影响了技能竞赛的训练质量。 　　（五）教学计划、开设的课程内容不尽合理，影响技能竞赛的训练进程。 　　以我院参加的全国高职院校“自动线安装与调试”技能竞赛为例，本项目要求掌握机械、传感器、气动、电气控制、PLC、人机界面组态技术等方面的专业知识。竞赛集训之前学生如果没有修完这些课程，或者开设的这些课程内容与竞赛所涉及的知识相差甚远，就势必严重影响后面的竞赛训练。 　　二、采取的具体措施和对策 　　针对上述问题，高职院校要想在职业技能竞赛中赛出水平，必须解决好这些问题，我根据近几年指导学生参加职业技能竞赛的一些经验，结合本院的实际情况，认为应当从以下几个方面入手。 　　（一）狠抓学风建设，努力提高学生的学习积极性和能动性。 　　学生的竞赛热情不高，在某种程度上反映了他们厌学、不想学。通过开展系列学风建设活动帮助他们树立正确的人生观和价值观，从思想上提高他们学习的积极性、主动性和能动性。 　　（二）建立完善的技能竞赛激励机制。 　　如果学生参加各级技能竞赛奖励措施的力度不大，那么他们参加技能竞赛的积极性就会大打折扣。技能竞赛训练要付出很多，包括时间，精力，甚至一些课程也会荒废。如果奖励政策不能弥补他们的缺失，就很难激励他们为之付出。为此建议各高职院校采取一些必要的激励措施：（1）参加技能竞赛获奖的学生优先评定各类奖学金；（2）参加技能竞赛获奖的学生优先推荐就业单位；（3）参加技能竞赛获奖的学生优先升入本科院校就读。只要认真出台、贯彻落实这些激励机制，相信学生参加职业技能竞赛热情不高的局面就会得到大大改善。 　　（三）建立科学的职业技能竞赛训练方法。 　　针对竞赛技能过程中学生的临场应变能力差、团队合作意识不强、创新精神不够等问题，除了搞好日常的教学活动外，还需要在集中训练过程中有意识地培养、训练学生，让他们在实践中树立独立思考、刻苦钻研、不屈不挠的精神，养成良好习惯。每次训练完成后，要安排专门的故障排除训练。经过这样的训练，学生学会思考、判断、调试，真正将所学的知识应用到实践中，最终解决问题，从而提高分析问题和解决问题的能力。 　　（四）打造一支富有战斗力和创新意识的指导教师团队。 　　竞赛项目是一个综合性的内容，涉及的内容是方方面面的，单靠个人的努力是很难完成这样一个工程项目的。所以组建职业技能竞赛教师团队是必要的。根据竞赛的不同工种（类型），建立相应的指导教师团队，比如成立自动线安装与调试指导教师团队，电子设计竞赛指导教师团队，等等。同时，