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自信是激起孩子们心灵的火花 　　“自信，是激起孩子们心灵的火花”是我当班主任工作几年来的深切体会。所谓“自信”就是有信心，有勇气，有志气，对生活、学习等各个方面有追求、有目标。 　　一个班集体由几十名性格不同的学生组成一个群体，自然会存在着个性的差异。“十个手指头伸出来还不一样长”。班主任应该针对本班的实际情况，以辩证的观点全面认识自己的学生，因为只有全面地、充分地了解每一个学生，才能全面地要求学生发展，并最终达到个体全面发展的目的。 　　那么，怎样才能了解和摸清每一个学生的性格特征及兴趣爱好呢？首先，要认真研究中学生的心理特征。中学生随着生理的发育成长，心理常常处于一个急剧变化的时期，他们的可塑性比较大，自我意识日趋激烈，喜欢独立思考，渴望表现自己，有较强的自尊心，且非常关注自己在别人――尤其是老师心目中的形象。同时他们又有一种时刻维护自己人格的戒备心理，对此非常的敏感。其次，根据学生的不同性格特点，多用正面的、赞扬的、鼓励的话去发现他们身上的闪光点，去激励他们发挥个性特长，克服个性不足。不能由于学生某一方面的素质差，而把他看“扁”了，也不能由于学生某一方面的素质较高，而忽略了其他素质的要求。总之，要让每一个学生、不同层次的学生都抬起头来，自信而勇敢地走路，相信“天生我才必有用”。 　　记得我班曾经有这样一个学生，他是一个从外地转入我班的，转来时学习程度就不太好，再加上两地课程进度不一样，在不到两周的时间里，功课就赶不上了，对数学、英语等课程失去了兴趣，因此不交作业成了家常便饭，甚至有时让其留校补交作业竟不辞而别，逃课、逃学更是常事。后来我与家长取得联系，了解了这个学生的特点。他在家是个十分孝顺的孩子，爱好画画，喜爱劳动，根据这个特点我常常让他为班的黑板报画刊头，为元旦特刊设计版面，值日干部有哪一个因事缺勤就让他充当值日干部的角色，让他在学习生活中感受到了一点点成就感，让他在同学们心目中充分树立了威信，学习起来有了自信心，有了勇气。学习中有了一点点进步就抓住在班里表扬，鼓励??经过一年的努力，这个学生的进步很大，学习态度也发生了明显的转变，在期中、期末考试中有了显著的提高。 　　以上说的是学习成绩不好的学生的转变，下面讲一个成绩较好同学，是如何丢掉思想顾虑树立自信赶上集体步伐的。班主任有时会因有些同学的学习成绩好，独钟爱于他，而这一点有时往往会让老师像戴着有色眼镜一样，从而忽视了对这部分学生思想或者心理素质的教育。中学生虽然十四、五岁，但是心理年龄还很小，思想还比较单纯，对外界事物的压力，心理承受能力还很差，应变能力很弱，遇到困难常常不知所措，有时会产生各种各样的想法，作出各种各样的过激行为。我曾记得有这么一回事，也是我们班的一名学生，学习成绩较好，但他有一个生理缺陷――口吃，一度多次遭受到同学们的嘲笑、无缘无故的欺负，这使他从此背上了思想包袱，内心常常感到十分自卑，从不敢当众讲话，曾一度考虑到辍学。当我从他作文中了解到这一事实后，就用一些名人的事例来鼓励他、激励他，让他树立起自信心，增强战胜困难的勇气。在课堂上鼓励他多次朗读课文段落，由最初的一段到整篇，让他当小组课代表，树立他在同学们心目中的威信。这个同学后来经过自己的不懈努力也敢当众讲话了，多次在班里、学校组织的读书、诗歌朗诵会上流利地朗颂课文，还多次代表学校参加市里面的演讲比赛。 　　著名的印度诗人泰戈尔说过这样一句话：“果实的事业是尊重的，花的事业是甜美的，但愿让我做叶的事业罢，因为叶是谦逊地专注地垂着绿荫的。”班主任的工作就像这叶的事业，孕育果实，陪衬花朵，滋润禾苗，细无声处。即便是落叶飘零，仍洒落大地浸润土壤，滋养万物。又像春蚕到死吐尽缕缕青丝芳华，仍在默默地奉献。虽然平凡、渺小，但意义、责任重大，工作稍微做不到位，就会有同学思想上开小差儿，或者是有其他想法。因为中学生心理素质还不成熟，遇挫承受力极其脆弱。即使班级中的优等生更是不容忽视。无独有偶，那是几年前的一个冬天，有几个早自习发现我班的尖子生艳丽同学不是迟到，就是旷课。当时我的心里对此很是不满，因为正值期中考试前夕，同学们都在紧张地进行复习备考，唯独她总是跟不上时间，后来经过了解我才知道错怪了她。一时间我为班级工作做得不细致而感到深深的自责。艳丽的奶奶这几天有病，卧床不起，需要人照顾，每天天不亮，艳丽得起床替奶奶做家务，做完后才匆忙到学校上课。原来她有一个不同寻常的家庭，爸妈离异，后又各自成立了自己的家庭，四个年幼的孩子扔给两位年近七十多岁的爷爷奶奶照管。哥哥已不再上学，到附近一家鞋厂上班，最小的妹妹因为抚养不起送了人家，现在只剩下艳丽和小妹仍在上学，所需费用全靠七十多岁的爷爷沿街?爆米花来供养，日常生活由七十多岁的奶奶照管，艰难的生活可想而知。每到交书作费的时候，她就犯难产生辍学的念头。当我