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英汉量词结构的识解研究 　　摘 要：与汉语的词类范畴相比较，英语中没有作为独立语法范畴的量词词类，但是履行量词功能的结构却普遍存在，并且英汉语言中均存在“一物多量”和“一量多物”的语言使用现象。我们发现量词与事物的搭配取决于认知主体的不同观察角度和突显方式。观察角度不同，突显的侧面会有相应变化，同一事物可以产生不同的意象，反映在语言使用中的 “一物多量”现象。“一量多物”也体现了人类范畴化的特征。 　　关键词：意象 视角 突显 范畴化 　　 　　在汉语的11大词类中量词是单独立类的，而英语10大词类中并没有量词这一类。人类语言的共性表明，人们对自然界最重要的一个特征“量”的认知，对人类的语言系统均产生了深刻的影响，英汉语言中均存有量词系统，比如我们说“一张纸”，英语中也有“a sheet of paper”，但在英语中表数量的范畴仍从属于名词（Quirk 1985）?? 　　汉语的量词中，表个体的数量多而专用性强，表群体的量词少而通用性强；英语则相反，表群体的量词多而专用性强，表个体的量词少而通用性强（黄艳君2002；王晓玲2001）。我们认为，英汉量词所不同的仅体现于量词数量的多寡、表现形式的差异以及见用于不同的事物对象。为方便表述，我们同样使用“量词”这一术语来表示英语中表达量的概念的词。 　　本文中我们聚焦于英汉个体量词使用的多样化。英汉语言中均存在“一物多量”和“一量多物”的量词使用现象，而且我们发现量词与事物的搭配取决于认知主体的不同观察角度和突显方式。由于人们从不同的视角认识事物，同一事物在人们心理产生不同意象，进而产生不同表达的潜势；在量词的应用中出现“一物多量”，“一量多物”的语言表达。 　　 　　一、识解理论 　　 　　认知语言学认为，人的认知包含概念化过程，在认知客观世界的过程中，概念化者主观地参与其中，而不是被动地认识世界。语义即概念结构的形成过程，所以，语义结构并非直接等同于客观的世界结构，而是在人和客观世界互动过程中形成的身体经验、认知策略相结合的产物。 　　从概念的角度来讨论语言意义，重要的原因是心理意象的存在。“意象”表示人们大脑中用不同方式来组构某一感知到的情景。在选择某一具体的词语或结构时，说话者以某种方式来组构被感知到的情景，他从一系列选项中选择某一特定的意象来组织概念内容来用于表达（Langaker 1987）。 　　任何一个表达式都在相关认知域之上形成一个意象，它是概念内容在大脑中形成的认知方式。意象的形成需要一个基体，即一个概念结构的辖域范围；在此基础上，某一认知单位成为注意的焦点，形成侧画。“一个词语的语义价值既不独立存在基体部分，也不独立存在于突显部分，而是存在于两者的关系中”（Langacker 1991：5）。 　　识解操作是概念化者认知事物的方法，包括图形/背景，侧面/基体、视角、详细程度、相对突显、扫描方式等。人们可以通过不同的视角、选择不同的注意力和辖域、突显不同的方面来观察某一场景，形成不同的意象，理解和把握某一感知的事物和情景的能力。由于观察的方式、角度的不同，同一情景会在大脑中形成不同的意象，产生不同的表达式。我们有用不同方式感知和描述同一情景的能力（Langacker 1987）。 　　同一情景产生不同意象的原因是由选择、视角、突显和详细程度四个参数所决定的（Langacker 1987）。视角就是在心理上观察某一事物或场景的点位，涉及到诸如位置、距离、方式和观察方向等因素（Talmy 2000：68）。观察事物的角度不同既会影响观察的结果，也会影响语言的表达方式。突显即注意的焦点不同，会突显出各种情景。 　　选择是指确定观察和表达事物的方面。事物自身有许多属性，语言使用者可以根据表达的需要选择自己关注的焦点。认知主体的选择是一个确定观察角度的过程。视角一旦确定，认知主体关注的焦点即刻得到突显。详细程度是指同一情景可以用从具体到抽象或从抽象到具体的方式来描写，我们认为详细程度与认知主体的视角距离密切相关。若认知主体采取远距离视点，详细程度较低；若认知主体采取近距离观察，则详细程度较高。因而，我们认为在意象的形成过程中视角和突显是至关重要的两大因素。 　　 　　二、范畴化 　　 　　范畴化是最基本的概念之一，其实质就是把不同的事物归为同一类型的过程，或者说，是将不同事物看作同等事物的过程。例如，人有各种各样的人，但是我们把不同的人统称为“人”，这就是一种范畴化。范畴化的能力就是在不同事物中发现相似性的能力。范畴化使得我们通过分类理解世界上的事物和所发生的事件，并对它们作为预测。 　　根据经典范畴理论，范畴是由一组必要充分条件来定义的，所用来定义某一范畴的必要充分条件具有同等地位。所有具有某一特定特征或某一相同特征的事物形成一