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英语教学中如何培养学生的语感 　　摘 要：什么是语感？语感是人对语言的领悟感应能力，是语言训练到熟能生巧的表现。语感对于英语教学和英语学习有着举足轻重的作用。它来自于语言实践，又指导语言实践。要学好用好英语，必须培养良好的语感。语感会随着语言实践和语言积累的产生并发展，教师要认识到语感对语言学习的积极作用，采取有效方法有意识地帮助学生培养语感，加强学生语感的早日形成和成熟。 　　关键词：语感 培养 英语教学 　　 　　语感是对语言的一种直觉思维能力。即通过语言的表层意义迅速而准确地捕捉到语言的深层意义。英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。语感来自于语言实践，又指导语言实践，正如球类运动员要打好球必须熟悉球性，游泳运动员要有良好的水性，搞音乐的人要有良好的乐感一样，要学好用好英语，就应该具备良好的语感。不同个体由于语言感觉能力和语言实践量的不同而存在着差异，因此有些人能从别人的语音、语调、说话时的表情和动作等准确把握别人要表达的超出文字本身的含义。虽然语感随着语言实践的积累必然会产生，但教师认识到语感的存在和它的积极作用，并采取有效措施去有意识地培养学生的语感，会加速学生语感的早日形成和优化。那么，在英语教学中如何提高学生良好的英语语感呢? 　　 　　一、培养语感 　　 　　1.帮助学生了解中西方文化差异 　　语言是交际的工具，不了解交际对象的文化背景，势必会产生歧义，也就不可能有效地培养学生的语感。人们常说的汉语式的英语是指仿照汉语的表达习惯和方法产生的不符合英语表达习惯的句式或表达法，其中就包括由于没有考虑到中西文化的差异而出现的貌似正确实则错误的表达。不了解中西方文化差异，我们就不能做到确切理解和正确表达思想，也就不能切身地融入到英语国家人们的交流氛围，更别说培养语感了。 　　2.注重朗读背诵 　　古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“书读百遍，其义自见”，这是学习汉语的方法。对于学好外语，道理是一样的。朗读背诵是培养学生语感的基本方法，也是提高听说能力的前提。只有多读，多背诵，才能更好地理解句子或文章的意思。因此，在平时的教学中，我比较重视朗诵这一环节。课后让学生多读多背，特别要学生注意语言、语调，意群停顿，读出英语的意味和美感来。一种语言有一种语言的精神，而传达这种精神的是音调，语感只能从音调中体会出来。 　　 　　二、增强语感 　　 　　语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，中国学生缺少自然的英语环境。因此要增强语感，必须多创设英语环境，尤其是英语听说环境，使学生时时沉浸在英语的海洋中。 　　1.创设听说环境 　　首先，教师上课必须尽量用英语授课，他可用手势、眼神、音调、动作等作为辅助手段，让学生专心听，然后学着说。这种方法对创设英语氛围，培养学生用英语思维大有益处。其次课堂上开展各种听说活动，尽量创造条件让学生在英语的海洋里游泳，充分借助现代化教学手段开展师生双边活动。再次，积极开展课外活动，观看英语电视节目，课间，同学之间、师生之间交谈尽量用英语进行。 　　2.培养学生运用英语思维的习惯 　　在教学中教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。在课后自己学习的过程中，也要求学生使用英汉双解词典并逐步过渡到使用英英词典，这有利于学生准确掌握词汇的内含和外延，因为用一种语言解释另一种语言不一定都能做到一一对应完全准确。教师都有这样的经历，即有些英语词、句用汉语很难解释，甚至会出现越解释越难的现象。在这种情况下，我经常给出一些包含该词、句的句子，让学生在具体的语境中去猜测、理解。所给出的语境应尽力和该词、句所处的语境相似，而且是学生熟悉或容易接受的，这样既可以给学生的理解以铺垫，达到帮助学生理解掌握词、句的目的，又能增强语言实践的量，也能有效提高学生的英语理解能力，有助于培养学生运用英语思维的习惯，也能增强学生的语 　　感。 　　 　　三、提高语感 　　 　　1.加强阅读训练 　　多阅读是学生增加接触外语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养学生思维能力、提高理解力、增强语感的好方法。在阅读教学中我觉得应重视两点： 　　1、立足课本。首先，坚持课文整体教学。课文整体教学是提高学生语篇理解能力的重要一环，它可以避免学生在理解文章时断章取义。通过整体教学，培养学生完整全面的理解思维能力，提高语言感悟能力。其次，通过对课本知识的归纳整理、分类比较、深化与巩固以前所学的知识，为实现知识向能力的迁移和转化奠定基础。 　　2、扩大学生阅读面。如今各类考试题都加强了语篇测试的力度，重视