论中学班主任素质与班级建设.docVIP

论中学班主任的素质与班级建设 　　摘要: 班主任作为班级的教育者和组织者,应具备良好的素质,科学有效地开展班级建设。只有这样才能适应形势发展的需要,促进学生德智体美劳全面发展。 　　关键词: 班主任素质班级建设 学生发展 　　 　　当今时代,教育所处的大环境以及教育目标、教育理念、教学方式和教学对象都发生了巨大的变化。班主任作为班级的教育者和组织者,应具备怎样的素质,如何开展班级建设,才能适应形势发展的需要,促进学生德智体美劳全面发展,笔者在此谈一些认识和见解。 　　 　　一、中学班主任应具备的素质 　　 　　当前,中学生呈现以下特点:一是获得信息和知识渠道的多元化,教师对知识的垄断地位被打破;二是在复杂的社会环境下,学生的思想比以前更为复杂;三是独生子女的家庭结构,学生的独立生活能力和抗挫折能力普遍较差。班主任工作的特殊性,更能影响学生的成长,班主任的道德素质、文化素质和能力素质在班级的教育管理中起着至关重要的作用。 　　中学班主任是学生的教育者和引路人,应清醒地认识到其教育的对象是正处在人生十字路口的青少年,自己的品德修养、谈吐举止都会对学生的言行起着潜移默化的作用,因此,中学班主任应不断加强自身的道德修养。首先,要忠诚教育事业,热爱教育事业是搞好教育工作的基本前提;其次,要热爱学生,教师只有热爱自己的学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用;再次,在思想、品德和作风上要成为学生的表率。 　　班主任的文化素质是实施教育、劝告、说服和建议等时所能引起学生作出预期反应的一种心理力量和精神力量,是影响教育效能的重要因素。它包括: 　　(一)马列主义的理论修养。马列主义著作对人的全面发展、共产主义道德教育、发展人的创造力、培养人的审美观等,都作了精辟的阐述。班主任系统地学习和掌握好马列主义理论,能更好地采取有效方法,提高学生的认识水平和思想政治觉悟。 　　(二)精深的专业知识。班主任只有精通所教学科的专业知识,才能轻松自如地把握每节课的重点、难点及知识联结点,才能在讲课时做到“有的放矢,深入浅出”,从而在学生心目中树立威信,提高班主任??作实效。 　　(三)广博的相关学科知识。中学生的好奇心和求知欲都比较强,且思想活跃,他们常会向班主任提出各种各样的问题。如果班主任能科学而又准确地解答他们提出的问题或指导其探求知识的方法,以满足他们的求知欲望,那么,班主任将会成为学生的良师益友,学生也会非常敬佩和亲近班主任。 　　(四)掌握基本的教育理论。这是班主任更好地运用教育艺术,顺利开展教育工作的武器。一方面,教育工作是一项极其复杂的培养人的社会实践活动,班主任应运用良好的教育艺术和多样的模式去教育不同个性特点的学生。另一方面,班主任活动在教育实践的第一线,只有掌握了基本的教育理论,才能把理论结合到实践中去,充分利用教育科学的理论力量,提高工作效能。 　　(五)其他能力素质。班主任的能力素质直接影响其工作的效果的好坏,因此,中学班主任还应具备以下能力素质: 　　1.较强的组织管理能力。班主任面对的是众多具有不同特点的中学生,班级工作又是千头万绪,要顺利地开展工作,就必须有较强的组织、管理才能。 　　2.机智灵活的应变能力。如今,学生的思想、观念在不断更新,班级工作日新月异,班主任凭经验办事有时恐怕难以奏效。因此,针对新问题,班主任必须机智灵活地进行处理,对症下药才能使班级工作井然有序。 　　3.广泛的交往能力。教育教学是全社会共同的工作,仅靠班主任一个人的力量是很难达到目的的,班主任应协调好与各有关部门及科任教师的关系,充分发挥综合力量,才能把班级工作做好。 　　4.敏锐的观察分析能力。了解学生是班主任做好工作的前提,班主任具备了敏锐的观察能力,就能从细微表现中洞察到学生思想感情的变化,从而科学预测问题的趋势,采用恰到好处的策略和方法,把问题解决在萌芽状态之中。 　　5.充满艺术的语言表达能力。班主任语言表达能力直接影响教育的效果。运用充满艺术的语言去教育学生,能更好地启迪学生的心灵,陶冶学生的情操,并引起强烈的情感共鸣。因此,班主任应当努力使自己成为语言艺术的专家,通过自己生动形象、幽默风趣的语言来感染学生、教育学生。 　　 　　二、班主任对班级建设的策略 　　 　　(一)明确集体的奋斗目标。目标是集体的发展方向和动力。培养集体首先要明确奋斗目标,有了目标,才能把握好前进的方向。在制定班级目标时,班主任要把学生作为集体的真正主人,充分调动每一个学生的积极性和主观能动性,让大家积极参与目标的制订。集体目标由学生共同参与制定,这个目标就代表了同学们自己的意愿,这样他们就会有实现目标的强烈愿望,有了这种愿望,就会有共同的追求,在学习生活中就会步调一致、积极进取,一个团结、奋发向上的班集