解读教育中“惩罚”独特意蕴.docVIP

解读教育中“惩罚”的独特意蕴 　　摘 要:惩罚是教育过程中不可或缺的教育手段之一。本文首先对比“教育中的惩罚”与“社会中的惩罚”以及与旧学校中的“体罚”的不同，其次从受教育者身心发展的规律、生活环境的特点、完整教育的需要三方面分析教育中惩罚的必要性，最后揭示惩罚对促进受教育者社会化和作为教育手段的功能。至此，解读“教育中惩罚”的独特意蕴。? 　　关键词:惩罚；教育?? 　　 　　一、教育中“惩罚”的内涵? 　　 　　很多人认为“惩罚”有违“以人为本”“以生为本”的追求，而实际上“惩罚”只是教育的手段之一，与“表扬”“鼓励”等教育手段并行。所以，教育者要认清教育中的惩罚，必须首先辨明教育中惩罚的内涵。? 　　（一）“教育中的惩罚”与“社会中的惩罚”不同? 　　社会中的惩罚主要是对触犯法律或命令的人施加某种痛苦并使其产生某种损失。教育中的惩罚是教育者对受教育者的品行进行否定性评价的方式，它重在教育。无论是“教育中的惩罚”还是“社会中的惩罚”，它们的共同之处在于警示和遏制惩罚对象的过错行为，但由于二者实施的领域不同，在运用中存在着很大的差异。? 　　首先，教育中惩罚的对象多是未成年人，过错、过失是其成长过程中无知造成的，并非主观故意的结果。惩罚对于他们来说更多的是纠正错误、消除违规动机。社会中的惩罚对象多是成年人，他们的违规行为往往是主观故意的。惩罚对于他们来说主要是遏制其违规行为的再次出现，而不在于消除其违规动机。其次，二者惩罚的方式不同。在教育中，对受教育者的惩罚是以爱、关心、教育为前提。而社会中的惩罚则是严肃、冷峻的。? 　　（二）“教育中的惩罚”与“体罚”不同? 　　惩罚与体罚存在一定的同一性，但却不同质。“体罚”是旧的学校中流行的一种“诉诸武力，损伤肉体，侮辱人格，摧残心灵”??①?的非人道的处罚学生的方法，通过这种方法使学生身心感受痛苦，以促使其避免痛苦，改正错误。? 　　教育中的惩罚和体罚都是为了使受教育者不再犯同样的错误，但是，惩罚和体罚之间存在着本质的区别。首先，二者的出发点不同，教育中的惩罚注重教育性，它是出于对受教育者的关爱；体罚则是使受教育者感受皮肉、身心的痛苦。其次，二者采用的手段不同，教育中的惩罚是“教育者或教育集体有意施加的足以影响受教育者生理、物质或精神需要满足程度的举措。”??②?体罚则是通过武力，损伤肉体等暴力方式对待学生。再次，二者实施的程度不同，教育中的惩罚以不损害学生的身心健康为前提；体罚则损害学生的身心健康，是一种违法的行为。最后，二者的教育效果也不同，教育中的惩罚使受教育者认识并心悦诚服地改正过失；体罚则是使受教育者被动地改正错误，口服心不服，身心受损，产生抵制情绪，不利于受教育者的健康成长。? 　　 　　二、教育中实施惩罚的必要性? 　　 　　教育家马卡连柯曾经指出：“凡是需要惩罚的地方，老师就没有权利不惩罚。在必须惩罚的情况下，惩罚不仅是一种权利，而且是一种义务。”可见，在教育中实施惩罚是必要的。? 　　（一）教育对象身心发展的特点决定教育中需要惩罚? 　　在教育过程中，尊重学生，以学生身心发展特点为依据是教育者必须遵循的原则。一般而言，我们的受教育者年龄较小，经验少，辨别是非的能力比较差，这一时期的他们往往不能够自觉地意识到其行为的偏差和不妥。如果青少年表现出了不恰当的行为，就需要教育者给予恰当、明确的惩罚，使受教育者能够形成正确的认识，并能改正错误。相反，当受教育者出现一些不符合规范或者不恰当的行为而教育者没有采取及时的制止、纠正措施，那么这些不当的行为可能会伴随着青少年的成长，以致产生不良的后果。所以，就青少年身心发展的特点，在教育过程中给予他们适当的、恰当的惩罚是必要的。? 　　 　　（二）教育对象生活的环境决定教育中需要惩罚? 　　“人类生活需要秩序，需要一种安定、稳固、连续、有序的生活环境……即使是个体，也具有强烈的 　　生活世界秩序化的要求。”??③?? 　　未成年人的成长和发展同样需要和谐、有序的环境，而环境的维持是需要有严明的纪律和相应的惩罚条例。俗语说的好“国有国法，家有家规”，我们教育对象生活的环境――校园、班级也有自己的校纪、班规，以保证其生活环境的井然有序。学生性格、生活背景、习惯的差异等等，难免会有同学出现违规、违纪的现象，那么，学校、班级为了进行有效的管理，对违反纪律的同学就会采取相应的惩罚。诚然，学校应成为学生生活和学习的家园和乐园，并要给学生充分的自由，但是自由并不代表放纵，有效的纪律可以更好地保证学生的自由。所以，严明的纪律加上合理、适度的惩罚对促进学校管理有重要的作用。可见，教育对象生活的环境决定教育中需要惩罚。? 　　（三）完整的教育需要惩罚? 　　 　　教育不仅仅是要向受教育者传授知识、发