论在中小学英语课堂教学中运用唱英语歌曲必要性.docVIP

论在中小学英语课堂教学中运用唱英语歌曲的必要性 　　英语学科是我国学时最长、最受重视的学科，但中国学生的学习积极性不高，出现课堂授课效率低下，从而使得英语学习出现“高投入低回报”的现象，我认为教学方法方面是值得我们深思的。教师没有考虑到学生的需要，使学生丧失了学习的兴趣，没有持久的学习动机。 　　为了激发学生兴趣，提高英语课堂效率，我做了这样的研究：把英语歌曲引入课堂，在轻松愉快的氛围中学习英语，掌握英语句子和单词语法，等等。本研究着重探讨了下列问题：为什么英语课堂要唱英语歌曲？什么时候用英语歌曲？如何为学生选择合适的歌曲？通过此文，希望更多同行能意识到英语歌曲的重要性，并积极在课堂上应用歌曲。 　　一、理论根据 　　1.兴趣是语言学习的动力。 　　我们经常说兴趣是最好的老师，兴趣是激发学生学习动机提高学习的内在动力；兴趣是???生积极接受新事物、积极参与学习活动的心理趋向。课堂上唱英语歌曲可以激发学生的学习兴趣和学习动机，最终促进语言的学习。 　　2.课堂上应用英语歌曲符合学生的心理特点和认知水平。 　　适时地安排学生听、唱英文歌曲能够消除学生疲劳、活跃课堂学习气氛、增强团队凝聚力、提高认知与情感水平。中小学生年龄小，活泼好动，注意力集中的时间有限，往往喜欢鲜明的动画，而讨厌死记硬背单词和句子结构。利用英语歌曲就符合学生的认知和心理发展规律。 　　3.利用英语歌曲是学生生理发展的需要。 　　神经生理研究表明，人的大脑分为左半球和右半球两部分，而且其功能各有分工。右半球主管人类情感和音乐等；左半球主要负责语言和抽象思维。听英语歌曲、唱英语歌曲可以使大脑两个半球进入兴奋状态，掌握语言和抽象思维，学生的口语也变得流利起来。 　　二、为什么要在英语学习中使用英语歌曲 　　1.新的教学大纲和课程标准的要求。 　　首先，教育部从素质教育的高度为英语学科的教学目的重新定位，把学生的学习兴趣、学习自信心、良好的学习习惯和有效学习策略的培养摆在英语课程目的的首要位置。其次，把语言教学的目的定位于使学生掌握一定的语言基础知识和语言基本技能，如听、说、读、写等；最后，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础。要提高学生的学习兴趣，单纯的知识传授就显得太过于枯燥乏味，英语歌曲的引用就是学生上课的兴奋点。 　　2.发展学生基本语言知识的需要。 　　在学习的最初阶段，英语可能成为学习者的一个沉重负担，因为在此之前他们从来没有接触过它，在日常生活中也没有会话交流的语境。记住生词、搞清句子意思及理解语法等对小学生和中学生来说可能太难了。如果老师还是用传统的教学方法，让学生死记硬背单词和例句，其结果就是大部分的学生会失去学习兴趣，从而害怕上英语课。 　　创造性地使用英语歌曲模仿单词的发音，解决生词背诵，掌握新的句子结构，那学生的学习负担无疑就会减轻很多。如在唱“I Want to Be”时句子结构被一遍一遍地重复，学生就会永远记住句子结构，不会遗忘。我们可以相信，大部分的学生喜欢英语歌曲，一些歌曲和优美简单的抒情歌可以吸引更多的注意力。有了学习的氛围，学生和老师之间的互动也形成了，这样谁还会怀疑教学效率不提高呢？ 　　3.可以突破学习难点，掌握学习重点。 　　我们可以用英语歌曲解决课本上的学习难点。我现在还记得在学英语数字时，唱过的英语歌“Ten Little Indian Boys”，其歌词如下： 　　One little，two little，three little Indians；Four little，five little，six little Indians；Seven little，eight little，nine little Indians，ten little Indian Boys. 　　Ten little，nine little，eight little Indians；Seven little，six little，five little Indians；Four little，three little，two little Indians，one little Indian Boy.在反复吟唱的过程中，既记住了十个数字的读音，又有一种油然而生的自豪感：我会唱英语歌了！老师不需要给学生太多压力，就可以解决学习上的难点，记住本课的重点。 　　总而言之，英语歌曲应用于课堂，符合各个方面的要求，英语歌曲的意义是不容忽视的。 　　三、何时使用英语使用 　　英语教师在组织课堂授课时，可以在任何一个阶段使用英语歌曲。至于唱什么歌，教师应该考虑一下教学材料的需要。实际上，在整个课堂授课的过程中都可以使用英语歌曲。 　　1.在课前唱英语歌。 　　课前唱英语歌可以有效地导入新课