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让快乐成为英语学习的注脚 　　很多学生对学习英语感到力不从心,有的甚至放弃了英语学习,每当看到这样的学生,我总会很痛心并深深反思自己教学上的不足,决心让英语学习快乐起来,为此我做了不懈的努力:了解学生的学习心理,探究英语学习的规律,追索学习环境的因素……在备课时,我全面考虑各方面的因素,精心制订教学方案,让学生在课堂上活跃起来,英语课成了学生最向往的课堂。 　　众所周知,兴趣是最好的老师。如果学生对英语课程产生兴趣,就会积极主动地参与课堂教学活动。孔子曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这里的“乐”正是指“兴趣”。因此,我在教学过程中总是想方设法,用丰富多彩的教学手段来激发学生的兴趣,积极营造英语教学过程中的快乐氛围,让他们感受到学习可以为他们的生活带来快乐的体验。而如何让学生在学习英语的过程中感到快乐呢? 　　一、营造良好的课堂氛围,创设生动的学习环境 　　心理学研究表明,良好的学习氛围能使学生以愉快的心境学习、思考,并获得知识,它有利于培养学生的学习兴趣。学生的学习积极情感主要是在教师情感的影响、诱导下产生的,所以在教学中,教师要努力创设师生情感交流的气氛,实现师生情感的共鸣与协调。 　　首先,教师必须精神饱满,举止大方地踏上讲台,使学生注意力集中,尽快进入角色。教师在课堂上应充分利用微笑、亲切的目光、适当的手势等体态语言来进行教学,微笑能使学生感到亲切,教师一个小小的微笑往往会让每一位学生都感受到快乐学习的氛围,使其在轻松、愉快、和谐的气氛中进行学习,有助于最大程度地发挥学生的智力。 　　其次,教师必须精心设计教学方法。教学方法是形成最佳英语课堂气氛的重要保证,教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境,激活学生的英语思维。 　　教师可以使用生动的语言描述,直观的实物演示、图片及简笔画,游戏、竞赛等多种多样的活动诱发学生的情感,吸引学生的注意力。也可以根据教学内容,用浅显易懂的英语讲一个幽默的笑话、一则谚语,或由学生进行课前三分钟英语会话练习、自由演讲,集体完成一首英语歌曲,来活跃气氛。课中让学生通过主动参与体验到学习???快乐和成功的喜悦,使他们不仅能掌握语言知识,而且能发展语言能力。 　　例如在讲“Shopping”时,内容与学生实际非常贴近,于是我让他们将讲台布置成百货商店,学生分别扮演售货员和顾客,自编对话。面对这种真实的交际场合,学生们发挥得非常自然,每个人都有强烈的表现欲望,课堂气氛活跃,学生热情高涨,教学效果很好。 　　教学方法是灵活多样的,但无论采取什么形式的教学方法,都不能背离让学生乐学、愿学这一原则,这样才能用最少的时间获取最大的效率。 　　二、利用现代化教学手段提高学生学习的兴趣 　　教师在英语课堂教学中适时地利用现代化教学手段,把抽象枯燥的知识寓于生动鲜明的形象之中。以集声音、图像、文字、动画于一体的多媒体计算机教学在教学中能给学生耳目一新的感觉。而且它还有朗朗上口的英语歌曲、儿歌、幽默的故事等,既形象直观、又浅显易懂,一下子使难记、难懂、难读的单词、句子、课文变得有趣、易学,从而激发学生学习的热情,调动学生的学习积极性,提高学生的兴趣,唤起学生的求知欲。 　　还以“Shopping”为例,书中只安排了买鞋的对话,但我们可以利用计算机设计出买水果、衣服和学习用品的场面、人物。而且对话也可以翻新出奇,可以用学生学过的各种句子,使课堂教学形象化、趣味化、交际化,从而能充分调动学生的情感机制,使学生在不知不觉中掌握知识,提高实际运用英语的能力,激发学生的兴趣,提高教学效率。 　　在英语教学中,多媒体给我们的教学工作输入了新鲜的血液,使学生学英语具有新鲜感、轻松感、愉悦感、自信感、成就感,从而才能使英语教学取得事半功倍的良好效果。 　　三、给予学生鼓励、肯定的评价 　　初中生都希望得到老师的表扬和肯定,以及小伙伴的认同。因此教师要不吝惜自己的表扬,给予学生恰当的评价和适当的激励。很多时候,老师的一句鼓励、一个欣赏的眼神、一个赞许的动作都会让学生深受鼓舞,从而产生巨大的学习动力和兴趣。对于学生每一次进步,教师都应给予及时的表扬,用“Very good!”“Well done!”“Excellent!”“How clever!”等 　　给予肯定和赞许,以满足其成功欲和表现欲。赞美之辞对于学生则是莫大的鼓舞,而且千万要注意要让所有的人都有机会得到表扬,对于学困生更是如此,要帮助他们克服种种困难,激发其进取心,发现进步,及时表扬,让他们从失败的阴影中摆脱出来。 　　如何帮助学困生确立自信心呢?教师可以设计一些简单的问题给他们时间思考,并诚恳表扬一下。我发现这些学生的眼神里有明显的感激和自信,学习时较以往专注。另外,在他们平时做作业时,要有针对性地加强指导,不让他们产