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论英语学习的基本要素 　　摘要：学习英语首先要具有基本的要素，这些要素包括刻苦学习、学习兴趣、学习目的、学习方法、学习环境和好的英语老师。没有这些学习英语的基本要素，学好英语就无从谈起。 　　关键词：英语教学；要素 ?? 　　 　　英语课程标准将基础教育阶段英语课程总体目标定位在“培养学生的综合语言运用能力”上。同时也指出了“综合语言运用能力的形成建立在学生语言技、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上”。对于如何达到以上目标，也提出了若干教学实施建议和原则。然而当我们仔细研究这些建议和原则的时候，总感觉到过于笼统，过于“形而上”，过于“大而化之”。比如说，要“面向全体学生”，“关注学生情感”，“倡导‘任务型’的教学途径”，“加强对学生学习策略的指导”等。这些“建议、原则”的提出都还是从老师如何教入手的。而对于学习英语，要达到“能综合运用这门语言”的目标，究竟需要那些基本要素，究竟要具备哪些必要条件？并没有提及。这不能不说是很大的遗憾。其实这也没有什么奇怪。这个问题长期以来被认作是实践问题，好象是个不言自明的问题，是个不值得研究探讨的问题。所以学界总是将对英语教学的研究盯在目标的制定，方法的寻找上。似乎目标明确了，再加上好的教学方法，英语学习的问题就解决了。这种流行的思维方式，一直在英语教学研究领域占有主导地位。其结果是：英语教学论文出来不少，英语课题做了不少，但基本是围绕这两个问题兜圈子，造成了英语教学理论研究和英语学习的实际严重脱节。这种情况又反过来影响到英语教学自身的研究，使英语教学研究长期徘徊不前，新理论，新模式建立了不少，中国人学习英语投入较多，效果较差的局面仍然没有得到改变。本文试图抛开简单对英语教学目标，和对英语教学所谓好方法的寻找上。而把重心放在对英语学习的反思上。试图将英语教学的研究回到研究的原点，试图回答这样的基本问题？学习英语，究竟需要什么？学好英语，究竟要具备什么基本要素？? 　　学习英语需要的第一要素就是学习者必须刻苦。毛主席当年的话语“语言这个东西，非下苦功不可。”用在英语学习上再恰当不过。学习英语，离开刻苦用功，除非少数语言天才，没有人能轻易成功，不管他用什么方法。这个问题是如此简单，我们的老师也天天挂在嘴边，在研究上似乎不值一提。但这恰恰是英语学习最基本的要素，是英语学习最必不可少的前提。离开这个前提，任何教学方法，学习方法都无从谈起，都是空中楼阁。但是这个问题恰恰被我们的英语研究者所忽略。我们的研究总是放在寻找所谓“好的”，“有效的”教学方法上。我们天真地认为：一旦找到这个我们向往的教学方法，学习方法，一切问题就迎刃而解，学习英语就万事大吉了。? 　　学习英语要“刻苦，用功”，这虽然是老生常谈，但却是英语学习的不法二门。离开刻苦用功，任何方法都失去了存在的依据。那么，“刻苦用功”究竟包含什么内容呢？? 　　刻苦用功一是要保证一定时间的投入。没有时间的投入，根本就谈不到英语学习的效率。在学校当然是要保证一定的课时量，不可以随意减少课时量。在学生自己，除了英语课上认真听讲外，还要保证一定时间的课前预习和课后练习，练习的方式当然可以多种多样，因人而异。同时还要积极参加各种英语课外活动，如英语活动小组，听英语讲座等等，因为英语学习不是一个线性过程，而是一个反复回环的过程，是一个知识和技能的积累过程，没有必要的时间投入是保证不了大量的反复回环的。? 　　刻苦用功第二是说学习时要倾心专注，不可三心二意。我们的老师在教学时，总是要教育学生要注意听讲，认真思考等，这是深谙英语教学之道的做法。当然仅仅依靠提醒远远不够，要以自己课堂的魅力来吸引学生的注意，这是最可靠有效的方法。对于学习者自己来说，就是要求他们在学习的时候，要做到专心致志，心无旁骛。如果没有学习时专注，单靠大量时间的无效重复，也是无效劳动，也不能算作刻苦。? 　　刻苦用功的第三个方面是要时刻具有英语学习意识，时刻牢记自己是一个“英语学习者”，注重平时英语的积累，也就是常说的“隐性学习”。这些积累包括：平时偶尔碰到的英语单词。偶尔碰到听到的讲座，偶尔看到的英语电影，偶尔遇见的英语媒体以及方方面面的接触到的英语。当这些英语出现时，你是不是有意识地进行了记忆，思索。这些学习已经越来越引起英语教育者的注意，充分利用“隐性学习”能更加有效促进英语学习。? 　　二、个人兴趣。学好英语的第二要素是个人学习英语的兴趣，这是一个被人们说滥了，然而的确是一个非常正确的论断。学习任何一门课程或技术，没有兴趣，是无法学好的。所谓兴趣就是特殊的爱好，比别人更喜欢做某件事。有了兴趣，就会对该学科有更多的关注。在别人看来很苦的事，有兴趣者却不觉其苦。这样也能大大提高效率。新课程标准在对基础教育教育阶段英语课程的任务进行阐释是，第一句话