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试论四级听力短对话中的关系准则 　　摘要: 短对话在大学英语四级听力测试占有重要的比重。本文从会话合作原则的关系准则角度出发,对大学英语四级的听力短对话内容进行分析,探讨会话中对关系准则遵循的重要性,以及对提高学生听力的指导作用。 　　关键词: 大学英语四级听力测试 关系准则 重要性 指导作用 　　 　　一、引言 　　短对话是大学英语四级听力考试中的一个传统题型,即使在2006年四级考试内容改革之后短对话题量有所删减,其仍然占据约23%的比重。可见,短对话的重要性不容忽视。虽然一般观点认为,四级听力部分的四个题型设置(短对话、长对话、短文、复合式听写)符合从易到难的原则,但笔者在教学实践中发现,在经过一定时间的听力训练后,学生的长对话和短文准确率往往提高较快,相对而言,短对话做题的准确率却可能停滞不前,有时甚至出现下降的情况。 　　为何学生会在相对简单的短对话中持续失分呢?这与短对话本身的特点有关。与长对话和短文不同的是,短对话因篇幅短,缺乏不断重现的上下文语境供学生参考。同时,很多学生在听力过程中把注意力放在听懂每一个字词上面而忽视了把握对话的内在含义,忽略了某一个细节或关键点,就有可能导致失分。 　　因此,有必要在大学英语听力教学中适当引进相关的语用学理论,关注会话的内容和选项特点,寻找对话中内在的规律,提高学生的听力理解能力和得分率。本文旨从语用学中格赖斯(Grice,1976)的会话合作原则出发,探讨四级听力短对话中对关系准则的遵循。 　　二、合作原则中的关系准则 　　格赖斯认为,会话是具有一定的指向性、需要相互协调合作的工作,即合作原则(Cooperative Principle)。为解释这个抽象的概念,格赖斯进一步提出了合作原则的四个范畴:Quantity(数量准则),Quality(质量准则),Relation(关系准则),Manner(方式准则)。因篇幅所限,在此我们仅探讨关系准则在会话中的重要性。 　　关系准则,简单的解释就是说话要基于语境,恰如其分,不要无的放矢(毛利可信,2009)。有时人们会说出看上去与语境并不合适的话,但其内在含义是与当时的语境相符的,这种对话也被视为是对关系准则的遵循。因此,为了更好地分析和阐述会话中的关系准则,根据会话中可能存在直接关系、间接关系及违反关系准则的区别,在此可把会话区分成A类、B类和C类,举例如下: 　　A类会话: 　　例1:Man:I would like two tickets for the 9 o’clock show this evening. 　　Woman:I’m sorry,Sir.They are sold out.But we have a few left for tomorrow. 　　这是一个典型的遵循关系准则的会话。男士要买两张戏票,女士很直接明白地告知票已经卖完了。这种显性的、直接相关的会话在此归类为A类会话。 　　值得一提的是,例1虽然遵循了关系准则,却违反了合作原则中的另一准则:量的准则。根据格赖斯的理论,会话中提供的信息量应与需求量相当,量过多或过少都视为对量的准则的违反。在例1中,男士仅想知道当晚还有没有戏票,女士主动告知他第二晚的售票情况,无疑是提供了多余的信息量,是量的准则的违反。其实,量的准则的违反在四级短对话中是经常出现的,在此将不进行详细探讨。 　　B类会话: 　　例2:Man(in a loud voice):I am back! 　　Woman(whispering):The baby is asleep. 　　从文本看,男士回来与婴儿在睡觉并不直接相关。但根据语境我们知道女士话语的目的并不是陈述婴儿在睡觉这一事实,而是提醒男士不要大声说话,是应对男士大嗓门的行为句。例2仍然遵循了合作原则中的关系准则,但与例1不同的是,这种关系是内在的、间接的,需要经过语境分析才能体会。 　　C类会话: 　　例3:Customer:I want to deposit $5,000 dollars. 　　Clerk:How do you like it? 　　Customer:I like it very much. 　　在此对话中,顾客的回答与职员的询问不符。虽然“How do you like it?”通常的含义是“你觉得它怎么样?”,但在银行这样一个特定的语境中,这句话应理解为“你要存什么样的?活期,定期……”。但这位顾客显然没有领会职员的意思,做出了“我非常喜欢”这样的回答,违反了合作原则中的关系准则。 　　三、关系准则在四级短对话中的适用分析 　　笔者分析了最近8次四级新题型考试中的听力短对话,关注其对合作原则中关系准则的遵循情况。结果如下: 　　通过以上统计可看出,在