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谈教学研究型高校办学理念的重构 　　摘要：文章研究了教学研究型高校办学理念急需重构的主要内容，认为从社会经济发展的需要分析，必须坚持协调发展的理念，这是高等教育发展的必然选择，是落实科学发展观的具体体现；坚持特色的理念，应该做到办学具有多样化，特色建设具有长期性，表现出办学独特的风格，鲜明的个性，走一条自力更生独特发展的道路，提出了特色的“五个特性”；坚持服务的理念，一定要服务面向社会经济发展培养人才，服务面向国家科技创新，服务面向先进文化的传播，坚持以社会经济建设为主要的服务方向，根据社会经济和产业结构的具体情况规划学科专业建设，确定发展重点，把服务的理念落实到实处。 　　关键词：高校；办学理念；研究 　　 　　一、协调发展的理念 　　 　　(一)社会经济科技发展的形势，要求高校尽快建立协调发展的理念 　　从世界经济、科技发展状况分析，各国科技快速发展与进步，主要依靠智力资源赢得竞争。各国把人才竞争放在发展的重要地位，把它看做是国家核心竞争力来对待，对高校的发展和人才培养给予了大力扶持。由于高校与社会的联系日趋紧密，高校与经济的发展密不可分，所以，经济发展的全球化，促进了高等教育的国际化，高等教育的发展不仅适应中国社会经济的发展。更要结合经济发展全球化的要求，协调发展。从我国经济建设发展状况分析，为全面建设小康社会，我国提出了开发大西北、振兴东北老工业基地和中部崛起的发展战略，为高校的发展提供了广阔空间。 　　我国经济建设的发展、经济结构的调整，使以消耗资源、环境为主的粗放型经济向知识、技术密集型的集约型经济转变，这对培养人才的要求越来越高。实现构建社会主义和谐社会和人的全面发展的目标，需要高校培养出新型的科技人才，为国民经济的发展服务，需要高校创造更多的原创性科技成果，满足经济社会的发展需求。面对国内外的发展形势，高校不仅要有强烈的社会责任感，更要增强协调发展的理念，抓住机遇，积极创新，稳步推进教学研究型高校的建设步伐。 　　 　　(二)协调发展的理念符合教学科研型高校建设发??的实际 　　从教学科研型高校办学环境分析，建立协调发展的理念。既适合社会经济发展的客观要求，又要立足于高校的内部实际，协调各种主要条件之间的关系，采取科学的发展方针，实现高校的可持续发展。高校的转型发展主要涉及体制、专业与规模。这反映了高校教育发展水平与整体实力，提高教学质量是高校发展追求的重要目标，优化专业、学科、结构，消除影响质量效益的因素，是提高教学质量的有力措施，高校的招生数量与规模扩张都必须以保证质量为前提，不能以牺牲质量和效益为代价，保证人才培养质量是教学科研型高校发展的生命线，高校的一切工作都要围绕人才培养质量进行，要依据协调发展理念的要求，做相应的调整。有些学校由于没有及时树立协调发展的理念，在高校实际工作中，出现了不协调发展的情况。例如：高校制定高等教育发展规划时，容易倾向于追求高校发展规模的扩大，轻视提高质量。在决定学校发展规模上，提出硬性的指标，实际的投入和具体的政策保证不能及时到位。在教学质量等方面，缺乏切实可行的措施，这是高校发展理念陈旧所致。 　　 　　(三)协调发展的理念是高校发展的必然选择 　　我们可以简单地分析一下改革开放以来高等教育近阶段发展的历程，得出协调发展理念的形成地必然性。自第四次全国高等教育工作会议后，通过总结经验教训，认真分析高等教育发展的外部环境和内部条件，国家进一步明确了我国高等教育发展的新战略，提出高等教育要坚持走以内涵发展为主的道路，要追求规模、结构、质量与效益的协调发展。1993年，中共中央、国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》进一步坚持了这一指导方针，使中国高等教育开始走上规模、结构、质量与效益协调可持续发展的正确道路上。1999年的全国教育工作会议又做出了“深化教育改革，全面实施素质教育”的决定，以中共中央决定的方式明确了素质教育在相当长一个时期内处于国民教育改革发展中的核心地位，进一步强化了质量意识。这些措施对于高校快速发展，保持稳定的办学水平和教学质量具有重要作用。进入2l世纪后，高等教育的连续大幅度扩招，实现了精英教育向大众化教育的转变，高等教育的质量和效益问题备受关注，扩招，实现了数量、规模的高速发展，进一步适应了经济建设和社会发展对人才的大量需求，满足了人民大众的日益增长的渴望接受高等教育需要。但是，高等教育数量与规模的快速发展，在一定程度上造成了高等学校办学条件和教学资源的相对紧张，凸现社会需求与高等教育发展的矛盾。为解决这一矛盾，使高等教育协调发展，教育部启动了五年一轮的本科教学水平评估工作，已取的显著效果。从上述发展过程看，每一步的发展和调整，都体现了协调发展的内涵。因此，树立协调发展的理念是高等教育发展中的必然选择。 　　 　　二、特