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谈教师心理健康服务体系的构建 　　摘要：心理健康服务体系(Mental Health Service System)是指由专业机构和人员遵循心理健康规律向社会成员所提供的心理促进工作，以及围绕此工作的投资、教育培训、管理监督等所组成的系统。本文尝试在学校中构建MHSS来解决教师的心理健康问题，主要从教师心理健康服务体系构建的前提条件、过程和要注意的问题几个方面进行了探讨。 　　关键词：教师心理健康服务体系 教师心理健康 　　 　　一、问题的提出 　　 　　众多资料表明，目前我国教师的心理健康问题不容乐观。国家教育部2000年4月对辽宁省168所城乡中小学的2292名教师进行了检测：有51.23%的教师存在心理健康问题，其中32.18%的教师属于轻度心理障碍，16.56%的教师属于中度心理障碍，2.49%的教师已经构成心理疾病[1]。这是惊人的数字！据有关统计，90%学生的“恐惧症”是由于教师的非正常教学行为引起的。教师的心理健康问题就成为一个迫切需要解决的问题[2]。 　　心理健康服务体系(Mental Health Service System)是指由专业机构和人员遵循心理健康规律向社会成员所提供的心理促进工作，以及围绕此工作的投资、教育培训、管理监督等所组成的系统。[3][4]我国心理健康服务工作始于20世纪80年代中期，与西方发达国家相比，起步较晚，经历了一个逐步被认识、逐步受重视、逐步得到加强的过程。在政府政策的大力支持下，我国目前已经要求在三级甲等以上医院成立心理科，中小学学校开设心理健康服务室，配备心理咨询师，但对于教师心理健康服务体系的构建还处于刚刚起步阶段[5][6][7]。 　　 　　二、教师心理健康服务体系在学校建立的前提条件 　　 　　1.教育部门领导和学校领导的支持 　　教师心理健康服务体系要在学校得到顺利实行，首先要争取领导的认同，得到领导政策上的支持和财务上的帮助。要使他们认识到，对教师心理健康服务体系的投入是必要和有价值的，它可以直接影响到教师的工作状态和教学效果。 　　2.教师的积极参与 　　教师心理健康服务体系关注更多的是教师的心理健康，采取的方式主要是心理咨询服务。我国现阶段还有很多人对心理咨询具有一定程度的排斥??理，而员工援助计划只有被广大教师接受，才能最终发挥它的作用，减轻教师的心理问题，所以，要在教师中进行广泛的宣传，使教师逐渐认识和接受它，习惯于寻求它的帮助。 　　3.相应技术设备的投入 　　（1）专业心理咨询人员 　　专业心理咨询人员可以是学校内部人员，也可以是从外部专门邀请的专家，可以是一个学校自己专设，也可以几个学校联合一起。学校可以根据自己的实际情况进行选择。 　　（2）专业测量工具 　　学校内要配有各种心理测量的专业工具，如90症状清单（SCL-90）、抑郁自评量表(Self-Rating Depression Scale Scale，SDS)、康奈尔医学问卷(CMI)、焦虑自评量表（Self-Rating Anxiety Scale， SAS）等[8]。 　　（3）心理咨询室 　　对学生的心理咨询室很多学校都开设了，但对教师的心理咨询室还没有，学校要开设教师进行心理咨询的固定场所。 　　（4）情绪放松室 　　日本企业创造了一种被称为“爱抚管理”的模式，通过设置放松室、发泄室、茶室等，来缓解员工的紧张情绪[9]。学校里也应该为教师设置一些轻松的、能够宣泄情绪的项目，让教师的紧张或压抑的情绪能够得到及时的释放。 　　（5）数据库 　　数据库主要用于建立教师心理健康档案，进行教师心理状况的跟踪与纪录。 　　 　　三、教师心理健康体系在学校的建立过程 　　 　　1.心理状况调查研究 　　第一步是要对学校全体教师进行心理状况的调查，主要是为了发现哪些教师存在心理健康问题，以及产生这些心理问题的原因。主要的方法可以是问卷调查、量表实测、个人访谈等形式。 　　2.管理预防 　　掌握了教师的心理现状资料后，学校首先要在管理方面抓教师心理健康的预防。一方面包括学校要设立合理的激励机制，另一方面要创造和谐的人际氛围；学校要改进对教师的内部评价体系，对教师进行科学评价；学校要注重对教师的人文关怀，满足教师的合理需要等等[10]。 　　3.教师教育 　　教师健康教育项目主要教育教师要为自己的心理健康负责，能够辨别心理健康问题的一些事前症状并及时采取措施进行自我调节。可以采用培训、讲座的形式。培训的内容包括心理健康知识的宣传和普及、减压管理、时间管理、简单松弛方式等课程。[10] 　　4.领导培训 　　通过开展心理健康教育讲座对学校领导和管理人员进行培训，使他们认识到，作为学校的管理者，要时刻了解和关心教师的心理挫折，也使