运用赏识教育培养幼儿自信心.docVIP

运用赏识教育培养幼儿的自信心 　　兴趣是最好的老师,如何才能更好地激发幼儿参与教学活动的兴趣呢?正确的运用赏识教育是培养幼儿自信心与求知欲的必要途径。幼儿只有得到赏识,才能拥有自信,拥有了自信,才更加有利于激发幼儿潜在能量的发挥。多年的幼教经验告诉我,培养幼儿自强不息的意识和超越自我的精神,锻炼幼儿在困境和挫折面前不低头的坚强意识和品格是最重要的。作为一名幼儿教师,应学会用童心看世界,恰当地运用赏识教育是一种行之有效的教育途径。 　　 　　一、运用赏识教育帮助幼儿树立自信心 　　 　　自尊和自信,是良好的心理素质的基础。培养幼儿良好的心理素质应从培养其自信心开始。自信心是一个人对自身能力的认识和充分估计,是一种良好的心理品质,也是一个人克服困难、自强不息、取得成功的内在动力。一位哲人曾经说过:“谁拥有了自信心谁就成功了一半”。千里之行始于足下。幼儿教育是最启蒙教育,自信心是幼儿成长道路上的基石,是学习过程中的润滑剂,因此,在我们的日常教育活动中,要运用各种教育手段,使幼儿学会辨证地认识自我,既看到自己的优点,又发现自己的不足,使他们在一次次地尝试、探索、创造中,不断地超越自我,从而增强自信心和求知欲,战胜自我,走向成功。 　　 　　二、教育幼儿从理解幼儿入手 　　 　　教育幼儿首先要从理解幼儿入手,全身心地投入幼教工作,认真地去关注每一位幼儿,走进幼儿的童心世界,是我们每一位幼教工作者的职责。我们只有走进幼儿的童心世界,才能更好地去理解幼儿、教育幼儿、把握教育的契机。点燃幼儿心灵智慧的火花,激发幼儿潜在能力的发挥。 　　记得我刚走上幼教工作岗位时,由于经验不足,不能恰当地把握幼儿的年龄特征,不能很好地走进幼儿的童心世界,在开展美术教育教学活动中,重结果轻过程;只注重对幼儿作品成果的评价,而忽略了对幼儿参与美术活动全过程的关注与肯定,只重视对幼儿美术技能的培养,而忽略了对幼儿参与美术活动积极性的培养与调动,久而久之,班内的一部分幼儿被忽略,这些幼儿参与美术活动的兴趣日渐低落,从而导致班内幼儿参与美术活动的积极性出现了两极分化。面对工作中??现的问题,我心急如焚,彻夜难眠。针对工作中出现的问题我进行了深刻的反思,极力寻找问题的根源。童年往事,浮现在眼前,犹如发生在昨天。 　　我上小学时,最头疼的是写作文,作文时无从下手,慢慢地我便厌倦了作文。可当我上中学后,走进了新的学校,我们的语文老师是那样的和蔼可亲,慈祥温柔。她常对我们说的一句话是:“相信你自己,不比别人差,只要你努力就一定会成功!”虽然我刚进入中学,作文水平依旧很差,但在每周语文老师发下来的作文本上,都有老师精心批改的笔记,红色波浪线圈点过的段落和句子,以及老师那催人奋进的温馨评语,重新激发了我学习的激情。在不知不觉中我喜欢上了这位和蔼可亲的教师,以及她所教的语文课,我的学习成绩也在不知不觉进步了,写作水平迅速提高,我的作文经常被老师当作范文读给全班同学听,由此我尝试到了成功的喜悦。在数年后,在我走上工作岗位后,成为了一名幼儿教师,工作中遇到了困难,当我回忆起我的学生时代,终于使我感悟到:“我的成功、我的进步,关键在于我遇到了一位良师,是她成功的运用赏识教育,为我找回了自信,点燃了我努力学习积极奋进的智慧火花”。回忆往事,我发现了问题所在,找到了解决问题的答案。我决心以我的老师为楷模,热爱幼儿、关心幼儿、理解幼儿、在教育教学活动中成功的运用赏识教育的理念,注重了对幼儿自信心的培训,力争使每一位幼儿快快乐乐地参加教育教学活动,不断超越自我。 　　多年的幼教生涯我成功的运用赏识教育的理念,注重培养幼儿的自信心和求知欲,不断地激发幼儿的学习兴趣,为他们努力向上、超越自我、走向成功打下了坚实的基础。工作的实践使我体会到:“教育幼儿应从理解幼儿入手,要学会用童心看世界,成功的运用赏识教育,寻找每一位幼儿的闪光点,以鼓励、暗示激励他们奋发向上,帮他们坚定自信心,才能一步步带他们走向成功,不让每一名幼儿掉队是我们教育工作者的神圣职责。”由此我体会到“一句温馨的评价,一个微笑的眼神、一个鼓励的手势、一个关爱的抚摸,在幼儿心中,在他们成长的道路上有着不可估量的力量。”我们作为一名教师应当毫不吝啬地把它奉献给每一位幼儿,因为他们都渴望着被关注、理解、认可,只要我们做到了这些,我们就能为幼儿在困难面前树立信心,为他们搭建走向成功的阶梯与桥梁。 　　“教育幼儿从理解幼儿入手”,是我从事幼教工作近二十年的体会,也是我的从教格言。认识的提高,教育理念的转变,使我干起工作来得心应手,幼儿从喜欢我――到喜欢我所教的各科教学,以及我所组织的各项活动。美术活动也不例外,幼儿生病都不愿在家休息,吵着、闹着要上幼儿园和葛老师学画画。赏识教育极大的调动了幼儿参加美术活动的兴趣,活动中幼儿