国防教育——反恐小卫士.doc

国防教育—反恐小卫士 一、主题背景 进入新世纪以来，国际安全形势最为突出的特点是传统安全问题没有完全解决，非传统安全威胁明显上升。恐怖主义从黑暗的角落里向世界伸出了魔爪，仅“9·11”事件一下子夺去3000多人的宝贵生命！ 随后几年间，从纽约到巴厘岛，从莫斯科到伦敦，从马德里到沙姆沙伊赫，接二连三、数以百计的恐怖袭击事件震惊了整个世界。在全球共同打击恐怖主义的形势下，去年全球恐怖袭击事件仍有增无减。，严酷的事实昭示世人：反恐，已是一个迫切的、世界性的现实命题。 学生分析 这节课针对的是小学四五年级的学生，他们虽然对恐怖事件的知道的不多，但是很多同学都玩过反恐精英的游戏，对里面的游戏方法都很熟悉，也都很喜爱这样的游戏，很多学生玩反恐精英的游戏只是出于娱乐、刺激。很少去考虑恐怖事件给世界带来的危害以及严重的后果，通过教师的讲解和设计的游戏过程，这样就可以满足他们强烈的好奇心和渴望成功的的欲望，为了对学生进行爱国主义教育和国防教育，也为了提高学生的动手及实践的能力故开设了这门课。 二、活动目标 1、知识目标 了解世界上发生恐怖事件的国家，恐怖事件的类型及各国对恐怖事件的防范的方法 2、能力目标 利用这节课当中的排雷游戏和解救人质的游戏，进行操作性学习，提高动手能力，发展实践能力和综合运用知识及创新能力，增强探究意识。在实践中培养学生发现问题、分析问题及解决问题的能力。 3、情感目标 透过野战游戏，模拟战场上紧张刺激的气氛，能促使参加者发挥更大的潜能，从中学会控制自己的情绪，培养群体合作精神，提高领导才能，更快适应不同环境，锻练善用资源以及临危不乱、随机应变之能力。运用于日常学习和生活，必能令你在人际关系及工作上有更好表现，从而迈向更成功的道路。 三、实施设计 1、这节课是通过学生们对于反恐知识的的了解，激发学生们对于恐怖事件严重危害和严重后果的认识，争强反恐反恐意识，加深爱国主义和国防教育的理解。通过模拟的野战游戏及让学生体验到游戏的乐趣，又能争强学生遇到问题时的分析和解决能力。 2、活动过程安排 本活动分为四个阶段 第一阶段：了解恐怖主义给全人类带来的巨大破坏与威胁，培养学生热爱和平的情感。 内容及方法指导：通过观看恐怖事件的图片和影片，从感性的角度了解关于恐怖主义的知识，感受恐怖主义的危害，尤其是要了解恐怖主义给全人类带来的巨大破坏与威胁，培养学生热爱和平的情感；通过对有关历史资料的学习，进一步了解恐怖主义的残酷性，并能结合当今的国际国内形势，理解恐怖主义的本质，培养学生的社会责任感。 也通过cs模拟野战的视频资料激发学生参与活动的兴趣。在这个过程当中，老师尽量引导学生多做桌思考多提问题。 第二阶段：介绍排雷游戏的活动方法 内容及方法指导：学生分组，老师介绍利用无线电测向仪器在活动场地把隐藏的地雷（电台）找出来，主要把寻找的方法介绍清楚。 第三阶段： 解救人质游戏 内容及指导方法：这个游戏不同于刚才的排雷游戏，先头是物，这次是人。主要介绍活动的规则及方法，锻炼学生们在真实作战中，策划部署、分工合作、部队士气、上下级沟通、体能以及应变能力等都是决定胜负的主要因素。透过野战游戏，模拟战场上紧张刺激的气氛，能促使参加者发挥更大的潜能，从中学会控制自己的情绪，培养群体合作精神，提高领导才能，更快适应不同环境，锻练善用资源以及临危不乱、随机应变之能力。 第四阶段：总结反思评价 内容及方法指导： 学生先作自评和互评，并提出在课上出现的一些问题，针对这些问题，由学生和 老师共同研究解决。（做到互动）然 后 老师做总体评价，（重点是鼓励和激励性评价）但对于课上出现的一些问题，也要指出来。最后将活动延伸下去，如有的学生还需要了解更多知识，回去后可通过其它途径解决，更要做到讲爱国主义和国防教育相结合，加强反恐意识，培养学生的社会责任感。