第13课 教学设计 龙江绿色食品.docVIP

教 学 设 计 题　目 第三单元 第13课 龙江绿色食品 总课时 1 学　校 远二 教 者 王磊 年 级 七年 学 科 信息 设计来源 自我设计 教学时间 教 材 分 析 本课学习内容主要包括表格的插入、创建表格以及合并与拆分单元格等操作；熟练掌握调整表格大小、插入和删除行列以及表格修饰等操作，从而达到实用美观的效果。本节课学习活动的设计从学生兴趣入手，以黑龙江省齐齐哈尔市每年一次的绿色食品博览会为情境，让学生通过制作龙江绿色食品一览表，为外地商人呈现实用而美观的绿色食品清单。学习内容具有实际意义并与学生的生活实际紧密结合，有利于调动学生学习积极性，进而培养学生自主学习能力。 学 情 分 析 在前面几节课中，学生基本上已经能够实现图文的复杂排版了。但是，在我们的日常生活中，会经常用到表格。表格是日常办公文档经常使用的形式，因为表格简洁明了，是一种最有说明问题的表达形式。例如，我们制作通讯录，课程表，报名表等就必须使用表格，这样比较方便，而且美观。WORD提供了文档中表格的制作工具，可以制作出满足各种要求的复杂报表。如何利用WORD2003绘制所需的表格是学生非常迫切想要知道和掌握的。学生这种强烈的求知欲成为一种动力，为本课的学习打下了良好基础。 教 学 目 标 通过让学生尝试多种方法完成目标任务的过程 ，培养学生发散思维、自主学习与合作学习的能力； 通过对表格调整、美化和修饰的全过程，教给学生简单、高效的制作方法； 通过对表格的修饰，张扬学生的个性。 重点 熟练掌握调整表格大小、插入删除行或列以及表格修饰等操作。 难点 表格的调整、美化和修饰。 课 前 准 备 任务驱动、协作学习、探究学习 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。 教 学 流 程 分课时 环 节 与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 第13课时 一、 创设情境，导入新课 二、 展现目标，引入任务 三、 自主学习，任务探究 四、 归纳总结 引入课题： 引领学生分析如何能将这些名目繁多的绿色食品归类整理，清楚直观地展示产品的分类，特征及实用价值等信息，使之形成对比，引出课题。 教师活动 引领学生分析如何能将这些名目繁多的绿色食品归类整理，清楚直观地展示产品的分类，特征及实用价值等信息，使之形成对比，引出具体活动任务。 教师活动： 1、布置学习任务一 2、布置学习任务二 3、布置学习任务三 4、布置学习任务四 5、布置学习任务五， 6、向学生提供素材资源以便使用。 学生活动 结合教材及网上教程完成余下任务。在学习过程中，小组分别探究和解决所出现的问题，共享成果，并结合其他小组的方法进行实践再加工，最终完成作品。 提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。 板书 １、欣赏作品，自评，他评。 ２、完成“博弈舞台”中的任务。 ３、记录学习成果及学习感受。 学生观察，比较，思考，并提出任务，明确本节课的主要任务。 结合教材分组学习，共享成果，完成任务一。在研究的过程中，探究插入表格和创建表格的多种方法。 几个小组分别通过多媒体网络教室向全体同学介绍自己小组的研究成果，向大家讲解用不同方法插入表格的具体流程以及采用此方法的优缺点。 学生讲解后相互借鉴，尝试用其他几种方法插入表格。 结合教材及网上教程完成任务二。在学习过程中，收集出各组制作表格时出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中，分享学习的快乐。 设置情境： 教师打开黑龙江省齐齐哈尔市召开绿色食品博览会专题网站，展示众多绿色食品的图片以及外地商人踊跃订购的场面，将学生带入情境，激发学习兴趣。 通过阅读教材，搜索网上教程等方式，指导学生以小组为单位，合作学习，互动交流，探究插入表格和创建表格的多种方法。 表格内需要添加新的内容，可以利用插入行或列的方式来修改表格。 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。