苏教版初中与九年级下册《在烈日和暴雨下》2课时教学设计.docVIP

《在烈日和暴雨下》 学习目标 1．透过在烈日和暴雨下为生活而痛苦挣扎的形象，认识旧社会城市底层劳动人民的悲惨命运及其社会根源。 2．学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描绘。 3．学习领会课文中拟人、夸张、比喻、排比等多种修辞手法的运用 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 一 导入 看到“在烈日和暴雨下”这个题目，你是否想起曾经感受过的某次烈日或暴雨的景象，请作口头描述。 那么，课文里是怎样描写烈日和暴雨的呢？今天让我们一起《在烈日和暴雨下》感受一番。 自由发言。 二 感知 组织学生阅读课文，根据小说三要素，完成填空： 在烈日与暴雨下 哪些是写祥子在烈日下拉车？哪些是写祥子在暴雨下拉车？据此划分情节。 初读课文，感知情节。 三 研读一 1．组织学生找出对“烈日”的描写的句子和段落，并朗读体会。提问：你最喜欢哪几句？哪些词用得传神？谈谈你的理由。 提示：从修辞手法、多种感觉器官、直接描写和间接描写相结合等方面分析。） 2．把在烈日下祥子所受的煎熬和心理活动找出来，圈出用得传神的词语，在书上批注人物内心的感受。 细读课文，勾画词句， 作好批注，交流评价。 四 研读二 1．假如要把“在暴雨下”拍成一部由三四个镜头组成的短剧，由你担任摄影师，你会怎样拍摄？请根据下列提示写一份拍摄计划。 镜头 画面内容 拍摄理由 一 二 三