浙教版科学七年级下册《牛顿第一定律惯性》二课时教学设计.docVIP

第七节??? 牛顿第一定律 温二十中 何锦霞 第一课时 牛顿第一定律 七年级下的学生具备了一定的科学探究的能力。而牛顿第一定律的内容本身比较抽象，宜采用探究活动让学生自己去探究运动的物体为什么会停下，运动物体速度变小的快慢跟什么因素有关。探究活动的第1项是分析小车停止运动的原因；第2项是让学生建立假说（猜测）；第3项是小组讨论，制定检验假说的实验方案。前3项活动应让学生在组内讨论来完成。因为学生设计的实验方案可能有多种，也可能存在这样或那样的错误，为此，应安排一个组际之间的交流活动，让学生比较方案的优劣，及时纠正错误。实验表格可以让学生自己设计，在学生交流评价设计方案之后，教师集中大家的意见，统一给出一个标准的样式，让学生将课本中的不完整的表格补完整。 二、 教学目标 1．知识与技能2．过程与方法： 3．情感、态度、价值观：在观察与体验 三、教学策略 在本节课中为实现教学目标使用的教学策略如下： 1．直觉地推测——导谬。 2．问题定向性策略：提出的问题必须要求学生在记忆中找到和提取与解决方案有关的适当的知识。 3．实验操作式讨论——怎样动手完成特定的任务：实验与讨论。 4．探索性的讨论——怎样发现原先未知的定律：问题式练习，结果交流； 5．综合能动性策略：提供情景的初始变量和条件；评估学生提出的解决问题的方法；根据学生不断努