人教A版高中数学必修五教案：3-3-1二元一次不等式（组）与平面区域.docVIP

《二元一次不等式（组）与平面区域》教学设计 一、教材分析 本节课是人教A版必修5第三章3.3.1节的内容，这节内容给学生提供了用数学的机会，真正体现了新课程理念。 在此之前，学生已经学习了直线的方程，已掌握二元一次方程与平面直线的对应关系，同时也学习了数形结合的思想方法，这为研究二元一次不等式与平面区域的对应关系做了准备。这节内容，是介绍直线方程的简单应用引导发现法25 000 000元用于企业和个人贷款,希望这笔资金至少可带来30 000元的收益,其中从企业贷款中获益12％，从个人贷款中获10％.那么，信贷部应该如何分配资金呢？ 【学生解答】 解：设用于企业贷款的资金为x元，用于个人贷款的资金为y元。则分配资金应该满足的条件为： 师：大家知道奖金的分配问题吗？请看多媒体的展示。请问：这个问题中存在一些不等关系，我们应该用什么不等式模型来刻画它呢？ 生：思考并解答。 从实际问题出发创设情景，构造问题悬念. 二、 引入概念 【多媒体展示】 2.二元一次不等式和二元一次不等式组的定义 （1）二元一次不等式：含有两个未知数，并且未知数的最高次数是1的不等式叫做二元一次不等式。 （2）二元一次不等式组：由几个二元一次不等式组成的不等式组称为二元一次不等式组。 （3）二元一次不等式（组）的解集：满足二元一次不等式（组）的x和y的取值构成有序实数对（x,y），所有这样的有序实数对（x,y）构成的集合称为二元一次不等式（组）的解集。 师：刚才列出的不等式有什么特点？ 生：两个未知数，未知数的次数是1. 师:我们把这个不等式称为什么? 生:二元一次不等式。 师:这里有两个二元一次不等式,所以这个式子称为二元一次不等式组。 师：二元一次不等式的解集具备什么条件？可以用什么来表示？ 生：用序实数对（x,y）。 给出二元一次不等式和二元一次不等式组的定义，并为下面探究二元一次不等式（组）所表示的平面区域做准备。 三猜想探 索 构建新知 3.探究二元一次不等式（组）的解集表示的图形【多媒体展示】 【共同探究】从特殊到一般： 先研究具体的二元一次不等式 x – y 6的解集所表示的图形. （1）当点A与点P有相同的横坐标时，它们的纵坐标有什么关系？ （2）直线x –y = 6左上方点的坐标与不等式x – y 6有什么关系？ （3）直线x – y = 6右下方点的坐标呢？ 【一般结论】一般地，二元一次不等式Ax+By+C0在平面直角坐标系中表示直线Ax+By+C＝0某一侧所有点组成的平面区域。我们把直线画成虚线以表示区域不包含边界直线；不等式Ax+By+C≥0所表示的平面区域，包括边界直线，应把边界直线画成实线。 【结论】 直线同侧点同号. 师:请同学们在坐标纸上作出这条直线.这条直线把直角坐标系上的点分成了几类?如何描述？ 生:三类,在直线上；直线的左上方；直线的右下方. 师:（1）当点A与点P有相同的横坐标时，它们的纵坐标有什么关系？ 生:A点纵坐标大于P点纵坐标 师:（2）直线x – y = 6左上方点的坐标与不等式x – y 6有什么关系？ 生: 左上方点的坐标满足不等式 师:（3）直线x – y = 6右下方点的坐标呢？ 生:右下方点的坐标不满足不等式 师： Ax+By+C 0在平面直角坐标系中表示直线Ax+By+C＝0某一侧所有点组成的平面区域。 1、在给出二元一次不等式相关的定义后再研究其所表示的平面区域，顺利成章，符合学生的认知规律。 2、让学生自主探索，有利于加深学生对知识的理解。 3、让学生体会由一般到特殊，由特殊到一般的思想方法。 四、基础知识形成性练习 4.基础知识应用【多媒体展示】 强调：直线 Ax+By+C=0同一侧的所有点 (x，y) 把它的坐标代入Ax+By+C所得到的实数符号相同，所以在直线某一侧取一个特殊点(x0,y0)代入，从Ax0+By0+C的正负可以判断出Ax+By+C0表示哪一侧的区域。 例1 画出不等式表示的平面区域。 解：先画直线（画成虚线）. 取原点（0，0），代入+4y-4, ∵0+4×0-4=-4＜0, ∴原点在表示的平面区域内，不等式表示的区域如图： 归纳：画二元一次不等式表示的平面区域常采用“直线定界，特殊点定域”的方法。特殊地，当时，常把原点作为此特殊点。 变式1、画出不等式表示的平面区域。 变式2、画出不等式所表示的平面区域。 变式3、如何确定m的取值范围，使点（1,2）和（1,1）在直线y-3x-m=0的两侧。 师：直线 Ax+By+C =0同一侧的所有点 (x，y) 把它的坐标代入Ax+By+C所得到的实数符号相同，因此只需在直线Ax+By +C=0某一侧取一个特殊点(x