2011高考语文赏析诗歌的语言.pptVIP

能用来答语言风格的词有： 清新自然、朴实无华 华美绚丽、明白晓畅 多用口语、简练生动 婉约缠绵、委婉含蓄 雄浑豪放、慷慨悲凉 著名诗词人的语言风格：  阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 ?? 东坡① 苏轼?雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。 [注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确：山多大石。 ? 请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。(5分)?? ?? 咏柳??宋 · 曾巩乱条犹未变初黄，依得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。 例如：请分析鉴赏“依”字的艺术效果。 　　答案：“依”字有倚仗，依靠之意， （步骤一：具体解释）用拟人的修辞手法,写出了柳条依靠东风飞舞的狂放之态,（步骤二：修辞）不仅写柳，更形象地讽刺了倚势猖狂得志的小人。（步骤三：作用） 课堂示例 答题示例： 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。　　前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。 练习反馈 第一步：（联系句意）解释字意 “铿然”_______________________ _____________________的声音， 传神地描绘出手杖碰撞在 石头上发出的响亮有力 第二步：有无表达技巧的运用？ 思考：从哪个角度鉴赏呢？ 衬托了_____________ 第三步：从内容上分析字词 月下东坡的宁静清幽 联系前文，表现了作者_________的情怀。 乐观旷达 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。 练习反馈p135 * 鉴赏诗歌的语言 二.结合全诗，看精练词语在诗歌中的妙用 一.鉴赏诗歌的语言风格 诗歌语言题一般出题方式 提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 请分析这首诗的语言风格。 谈谈此诗的语言艺术。 　解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。　 　答题步骤：(1)叙：用一两个词准确点明语言特色。(2)析：用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)评：指出表现了作者怎样的感情。　　 答语言风格题的思考方法 第一种模式 分析语言特色（风格） 　例1、谈谈下面这首诗的语言艺术。 　　　　　　　　春 怨　唐·金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 　答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一叙)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二析)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三评)。 课堂示例 这首诗多用口语，自然流畅，朴实无华。（步骤一叙）一二句“人道”、“侬道”，纯用口语，生活气息浓烈。 三四句用语夸张，想象奇特，焕发着积极浪漫主义的光彩，语言明朗率真。（步骤二析）诗人以浪漫主义的彩笔，驰骋丰富奇伟的想象，创造出雄伟壮阔的境界，读来使人精神振奋，胸襟开阔。（步骤三评） 横江词（其一） 李白 人道横江好，侬道横江恶。 猛风吹倒天门山，白浪高于瓦官阁。 例2、本诗在语言运用方面有何特色？ 陶渊明：朴素自然 杜甫：沉郁顿挫 白居易：通俗易懂 李白：豪迈飘逸 王昌龄：雄健高昂 杜牧：清健俊爽 李商隐：朦胧隐晦 王维：诗画一体 温庭筠：绮丽香艳 高适：悲壮苍凉 李清照：缠绵悱恻 陆游：悲壮爱国 第二种模式 炼字型 “吟安一个字，捻断数茎须” （卢延让） ; “求得一字稳，耐褥五更寒” (欧阳修) “两句三年得,一吟双泪流” (贾岛) “语不惊人死不休” (杜甫) 我国古代诗人为了炼字: 有的“夜学晓不休，