等腰三角形1学案设计.docxVIP

庙前初中学案班级：小组：姓名：课题等腰三角形1授课教师授课时间探索新知探究1：定理：两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等（AAS）你能用有关的基本事实证明它吗？（写出已知、求证、证明）已知：画图：求证：证明：探究2：等腰三角形性质定理：等腰三角形的两底角相等（简称：等边对等角）分析：（我们曾经用折纸的方法说明了等腰三角形的两底角相等，实际上折痕将等腰三角形分成了两个全等三角形。这启发我们可以把原三角形分成两个全等三角形，从而得证）课堂检测1、①若等腰三角形中有一个角等于50°，则另两个角的度数是。②若等腰三角形中有一个角等于100°，则另两个角的度数是。2、①等腰三角形两边长为3cm、4cm，则它的周长是_______cm. ②等腰三角形两边长为2cm、4cm，则它的周长是_______cm.3、如图，若∠A＝15°，AB=BC=CD=DE=EF，则∠DEF等于多少？四总结反思1、学了本节内容后，你的收获有：__________________2、学习感受：你完成本课时学习的情况为：（）?A很好? B.较好 C.一般? D.较差年级八年级主备人张晓飞审核时间2.13科目数学审核数学组学习目标：1、理解作为证明基础的几条公理的内容，应用这些公理证明等腰三角形的性质定理；能够借助数学符号语言利用综合法证明等腰三角形的性质定理及推论。2、熟悉证明的基本步骤和书写格式。一、学习准备1、请根据学习目标预习课本1-3页内容。2、请回忆并整理已经学过的8条基本事实中的5条：（1）.两直线被第三条直线所截,如果________相等,那么这两条直线平行; （2）.两条平行线被第三条直线所截,________相等; （3）. ____________对应相等的两个三角形全等; （SAS）（4）. ____________对应相等的两个三角形全等; （ASA）（5）. _____对应相等的两个三角形全等; （SSS）3、全等三角形的定义：4、全等三角形的性质：5、以小组为单位讨论，交流预习中出现的问题。探究3：小组讨论：由探究2怎样得到：推论：等腰三角形的顶角的平分线、底边上的中线及底边上的高线互相重合（简称：）小结：等腰三角形的性质：1、2、