交互式电子白板环境下课堂交互行为案例分析——基于课堂视频分析技术-case analysis of classroom interaction behavior in interactive electronic whiteboard environment - based on classroom video analysis technology.docxVIP

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2018-05-24 发布于上海
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交互式电子白板环境下课堂交互行为案例分析——基于课堂视频分析技术-case analysis of classroom interaction behavior in interactive electronic whiteboard environment - based on classroom video analysis technology.docx

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交互式电子白板环境下课堂交互行为案例分析——基于课堂视频分析技术-case analysis of classroom interaction behavior in interactive electronic whiteboard environment - based on classroom video analysis technology

1.师生言语交互行为分析-----------------------------------------------------------162.人——机交互行为分析-----------------------------------------------------------22五、结论与讨论----------------------------------------------------------------------------------26六、结束语-----------------------------------------------------------------------------------------28致谢--------------------------------------------------------------------------------------------------------30个人情况简介------------------------------------------------------------------错误!未定义书签。摘要在FIAS的基础上，结合新课程背景下课堂教学出现的新特点，设计具体课堂交互行为分析方法，选取具体实践案例进行个案分析。为全面、真实、有效地反映课堂师生互动行为，本文运用质性——量化分析手段，对三节优秀课堂教学视频进行时间取样和事件取样分析。师生语言交互研究结果表明，在课堂结构上，以教师控制行为为主，课堂时间分配在师生之间差距较小。在教师风格上，时间取样结果显示以教师的直接影响为主，但教师间接影响行为频繁发生。教学进行中学生倾向于和教师进行互动。人——机（包含其中携带的教学内容)互研究结果表明，交互式电子白板以助教功能为主，属于教师操作媒体工具。在教学设计上，教师通过问题启发、反馈评价等间接影响方式，并利用交互式电子白板的加工、变换等生成性功能，充分调动了学生学习的参与性。同时，白板统计中操作交互的数据也为白板的使用与开发提供参考。教学视频观察分析，对师生言语交互行为与人——机（包含其中携带的教学内容）交互行为在课堂结构、教师风格、学习方式中各要素特点进行总结。关键词：交互式电子白板；课堂交互；个案研究；视频分析ABSTRACTOnthebasisofFIAS,combinedwiththeemergenceofthenewfeaturesofclassroom teachingunderthenewcurriculumbackground,buildaspecializedanalysisofclassroom interactionsinteractivewhiteboardenvironmentframework,selectthespecificpracticecases to conduct analysis.Forthefull,trueandeffctivelyreflecttheteacher-studentinteractions,paperuses qualitative-quantitativeanalysistools,throughthreeexcellentclassroomteachingtimevideo samplingandsamplingevents,classroominteractionswererecorded,statisticsandanalysis. Theresultsshowthatlanguageteachersandstudentsinteractintheclassroomstructureto controlthebehaviorofthemainteachers,classroomteachersandlesstimeisallocated betweenthegap.Ontheteachersstyle,timesamplingresultsaredisplayedinthemain directlyaffectteachers,butteachersindirectinfluencebehavioroccursfrequently.Inlearning mode,thelearningprocesstothestudent-teacherinteractionsbased.Man-machine(with whichtocarry educationalcontent)mutualresearchresultsshowthatthemainfunctionofthe interactivewhiteboardtoassistants,