幼儿教师口语教案2012秋用教案.doc

教 案 本 课程名称： 教师口语 （二） 任课教师： 何 江 专业班级： 二 年 级 2012年9月 课程名称 教师口语（二） 课程编号 000JS002 授课学期 一学期 专业班级 学生人数 总学时数 80学时 理论学时 12学时 实践学时 36学时 教学目标及基本要求 了解口语交际及其在现代化建设中的重要作用，提高学习的积极性。掌握一般口语表达技能和形式，养成良好的说话习惯，做到清晰、准确、流畅、得体；能熟练进行发声训练，掌握发声要领，能有感情地朗读各种文体，讲儿童故事，能根据需要有感情地朗读课文；能在无文字材料的情况下进行演讲；能按照语境选用得体的语言和态势。掌握各教学环节的口语表达技能。 教学 重点 用气发声、共鸣控制和吐字归音等发声技能、朗读、讲故事、演讲等的多种技能技巧、态势语的运用技能技巧、各教学环节的口语表达技能。 教学 难点 用气发声、共鸣控制和吐字归音等发声技能、朗读、讲故事、演讲等的多种技能技巧、态势语的运用技能技能技巧、各教学环节的口语表达技能。 教材 名称 《教师口语》 作者 国家教委师范司组织 编写 出版社 语文出版社 出版时间 2004年7月 指 定 参 考 书 《教师口语教程》 作者 程培元 出版社及出版时间 高等教育出版社 《教师口语训练教程》 作者 刘伯奎 出版社及出版时间 中国人民大学出版社 《口语口语训练手册》 作者 国家教委师范司组织 编写 出版社及出版时间 语文出版社 课程教学进度表） 周次 教 学 内 容 备注 一般口语交际的基础训练—发声训练（一） 一般口语交际的基础训练—发声训练（二） 一般口语交际的基础训练—态势语 一般口语交际训练——朗读（一） 一般口语交际训练——朗读（二） 一般口语交际训练——朗读（三） 朗诵会 考查一 一般口语交际训练——讲故事（一） 一般口语交际训练——讲故事（二） 故事会 考查二 一般口语交际训练——演讲（一） 一般口语交际训练——演讲（二） 一般口语交际训练——演讲（三） 演讲比赛 考查三 教师职业口语训练—教学口语训练（一） 教师职业口语训练—教学口语训练（二） 教师职业口语训练—教育口语训练（一） 教师职业口语训练—教育口语训练（二） 课外考查 课程名称 教师口语（二） 章节、专题 第一章 发声训练 教学目标及基本要求 了解发音器官和发音原理，掌握科学的发声方法，使语音响亮、清晰、持久不衰，为提高教师口语表达打下良好的基础。 教学 重点 掌握发音原理 掌握发声技能 教学 难点 掌握发声技能 教学内容与时间分配 2课时 课程名称 教师口语 授课内容 【新课导入】 教师口语包括“普通话训练、一般交际口语训练、教师职业口语训练”三个部分。他们之间是基础、提高与延伸的关系。在进行了普通话训练的基础上本期我们学习一般交际口语训练和教师职业口语这两个部分。具体说来就是学习发声技巧、态势语、各种文体的朗读、讲故事、演讲以及教学口语和教育口语。 今天我们开始学习第一章 发声训练。 【教学过程】 一、了解发音器官 严格说，人体专门用来发因的器官只有“声带”。人们能发出各种不同的声音，还要靠人体各种器官多种活动的配合。 发音器官大致可分为三个部分： 喉下——用来呼吸，包括气管、肺、胸廓、横膈膜、腹肌 喉部——喉头、声带 喉上——用作共鸣作用或阻碍作用，包括口部中各部及鼻腔 二、发声技能 训练目标： 掌握用气发声，共鸣控制和吐字归音等发声技能，了解科学的发声方法，使语音响亮。 在口语交际过程中，人们都希望自己的语音准确、清晰、响亮、圆润，并且有魅力，事实决非如此。上海一中学物理老师声音大，校长对面楼上找到错误，退休后声音嘶哑。 生活中有百分之七十的小学教师有咽喉炎。 发声技能：用气发声、共鸣控制、吐字归音 1.用气发声 关于气息控制：学生发言，小学生热热闹闹，中学生稀稀落落，大学生羞羞答答 存在的不正确的呼吸法： 浅呼吸：吸气短，呼气时肚子反而饱满 腹式呼吸：吸气少且弱，不能控制。 正确方法： 有控制胸腹式联合呼吸：首先自然收腹，脚放平，下巴微收，找准感觉（纠正歪头、耸肩、瘪肚、下脚抖动） 训练： 短气训练：三个字；123、456、789 长气训练：一个枣、二个枣、三个枣······ 长短气训练：出东门，过大桥、大桥底下一树枣，拿把扫帚来打枣，一个枣、二个枣······ 语言：新闻广播，建国时，一分钟180个音节，现在230个，