ESD课程资源开发.pptVIP

ESD课程资源开发 华南师范大学教育系 博士 教授 教师教育与基础教育研究中心 主任 邮箱：lianghualiu@21 思路 1.经典著作： 《增长的极限》、《寂静的春天》 2.图像：电影与电视 3.现场观察：文化旅游 4.网络新闻：京都协议书、日本捕鲸船、中国环保部 从“我”很重要到“你”很重要：“库兹涅兹曲线” 1.自然环境问题 1.1尊重：生物多样性 1.1.1香格里拉与喀拉斯湖 1.1.2电影：《生命的秘密》(The Secret Of Life On Earth) 1.1.3电影：《帝企鹅日记》 1.2人与环境：倚靠与争执 1.2.1《喜玛拉雅》（Himalaya） 1.2.2电影：《可可西里》》(Ke Ke Xi Li) 1.2.3电影：《难以忽视的真相》（An Inconvenient Truth） 1.3人与自然灾害：敬畏与重建 1.3.1圣海伦火山(IMAX: The Eruption of Mount St. Helens!) 1.3.2电视记录片：《印尼大海啸与大地震》 1.3.3电视记录片《唐山大地震纪实》 2.社会问题? 2.1与性别相关的公平问题 2.1.1《回归》（The Return） 2.1.2《西西里的美丽传说》（Malena） 2.1.3电视记录片：《泰国人妖》 2.2与儿童相关的权利问题 2.2.1电影：《长袜子皮皮的故事》（Pippi Longstocking） 2.2.2电视：《对话韩寒》 2.2.3访谈《神童的成长》 2.3价值观与文化多样性问题 2.3.1电影：《帝国的毁灭》（Hitler and the End of the Third Reich） 2.3.2电影《华氏911》（Fahrenheit 9/11） 2.3.2电影《撞车》（Crash） 3.家庭环境 3.1 父母的失陪对孩子的影响 3.2父母如何陪伴对孩子的影响 3.3成长的关键年龄：3岁、9岁、13岁 3.1“父母失陪”对孩子的影响 在孩子7岁以前，不要让孩子进入所谓的“寄宿制”学校 如果父母让孩子1至6岁在祖父母或外祖父母那里度过，等到孩子6岁时父母再把孩子接回来上小学，那么，这个孩子在学校很可能会成为“问题儿童” 父母需要分工陪伴孩子；如果父母都选择了事业，最好为孩子寻找受过专业训练的家庭教师，而不是简单地把教育孩子的责任推给保姆 父母的“过度陪伴”（“爱”）对孩子的影响 以爱的名义破坏孩子的成长 所谓“成人”，就是成为独立的人；如果父母完全围绕孩子转而没有了自己的生活主题，这样的父母常常会以爱的名义干扰孩子的成长 先有夫妻之间的幸福婚姻，然后才可能有孩子的幸福成长 夫妻离婚已经给孩子造成了深度的伤害，而单身母亲或单身父亲在孩子面前相互诋毁对方的形象，将给孩子的成长带来雪上加霜的灾难 3.2陪伴的策略 父母可以陪孩子做三件事： 第一，父母的教育方式和生活方式对孩子的影响 第二，“性格-身体本位”：野蛮其体魄，文明其精神 第三，“意志第一”：培育孩子的强力意志 陪伴孩子建立三个学习习惯 第一，故事：给孩子讲故事并听孩子自己讲故事 第二，游戏：和孩子一起做游戏并让孩子自己找同伴做游戏。 第三，劳动：邀请孩子参与家庭决策，参与家务劳动，参与破损的玩具、家具或衣物的修理或修补。 陪伴孩子建立三个生活习惯 第一，情感生活：夫妻之间的亲密关系是给孩子的最好的课程。 第二，吃饭习惯：下班的路，就是回家的路。全家人围着一个桌子吃饭，哪怕不说一句话，也是最好的家庭教育。 第三，作息时间：陪伴孩子免于被图像侵扰：少看电视，少上网。一个家里有一个看电视的“小东西”，这个家里一定有几个看电视的“老东西” 第二，性格-身体本位：文明其精神，野蛮其身体 学校教育往往显示为“知识本位”，家庭教育则站在“性格—身体本位”这边，重点培育孩子的“性格和身体” 文明其精神：“好性格”的共同要素是 1）有礼貌有活力，又勇敢又善良；2）动如脱兔，静如处子 野蛮其身体：1）不要让孩子吃过多的糖果、巧克力以及其它甜食；2）要想小儿安，三分饥和寒；3）除了运动，最好让孩子有丰富的劳动经验和足够的劳动量。运动和劳动两者一起负责塑造孩子的身体 第三，“意志第一”：培育孩子的强力意志 “有志者事竟成”的民间智慧几乎可以转换为“生于忧患而死于安乐”的历史智慧 蒙古人和满族人之所以能够征服中国，主要的原因只在于蒙古人和满族人是马背上的民族而汉人是平原上的农耕民族。前者唯一的优势只是他们的性格，尤其是他们的意志力 当人类依靠高科技而越来越远离灾难和苦难，人类的身体和意志也就越来越萎缩、畏缩和猥琐 3.3成长的关键期：3岁之前、9岁之前和13岁前后 第一，3岁之前：“早期智力开发”还是“消极教育” 孩子的成长遵循“潜能递减法则” 第二，9岁之前