图形的变换(表格式).docVIP

单 元 教 学 计 划 第 一 单元 ： 图形的变换 教材简介 本单元让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形和画出一个简单图形旋转90°后的图形,发展空间观念。结合本单元的学习, 还安排了数学游戏“设计镶嵌图案”。1. 使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 2. 进一步认识图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90°。 3. 初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案,进一步增强空间观念。 4. 让学生在上述活动中，欣赏图形变换所创造出的美,进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。1．能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 2．能在方格纸上把简单图形旋转90°。 3．运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案第一课时：轴对称（例1、例2） 第二课时：旋转（例3、例4） 第三课时：欣赏设计 第四课时：练习提升 轴对称 教学内容 教材第3～4页例1和例2 教 学 目 标 1．通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征； 2．掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴 3．培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。 重点 会利用轴对称的知识画对称图形 难点 会利用轴对称的知识画对称图形 课前 准备 幻灯片、课件。 教学互动设计 教学意图 一、复习引入：（1）欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴。 （2）学生相互交流? ?你们还见过哪些轴对称图形？（3）轴对称图形的概念： 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。 （4）通过例题探究轴对称图形的性质：?例题1：?? 同学们用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，你能发现什么规律。学生交流 教师：“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者作对称图形。二、课内练习。1．判断下面各图是否是轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴。? 2．三、教学画对称图形。例题2：（1）引导学生思考： A、怎样画？先画什么？再画什么？ B、每条线段都应该画多长？（2）?在研究的基础上，让学生用铅笔试画。（3）?通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足。?四、练习： 1、课内练习一 -----第1、2题。 2、课外作业： 作业活动设计 板书设计 ? 轴 对 称 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。 课题 旋转 教学内容 第5-6页例3、例4。 教 学 目 标 1、通过生活事例，使学生初步了解图形的旋转变换。结合生活实际， 能初步感知旋转现象，探索的特征和性质。2、通过动手操作，使学生会在方格纸上将一个简单图形旋转903、初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展学生的空间观念。4、欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。 重点 1、理解图形旋转变换的含义。2、探索图形旋转的特征和性质。 难点 能在方格纸上将一个简单图形旋转90 课前 准备 多媒体课件。 教学互动设计 学习活动 教学意图 一、情景导入 1揭示课题 课件出现：摩天轮、电风扇、风车等旋转的物体。引导学生观察物体的旋转，并感知旋转现象 引导学生观察并描述这些物体是怎样运动的。 师：刚才，反复地提到“旋转”这节课我们就来研究“旋转”板书课题2联系生活：生活中，你还见过哪些旋转现象？同学们的思维真开阔，生活中像这样的旋转现象很多，那到底什么是旋转呢?今天咱们就从与关系最密切地钟表开始研究吧！下面请同学们小组合作，共同来解决提出的问题。（教师边做小结边演示）从画面中，我们能清楚地看到：风车旋转后，每个三角形的位置都发生了变化，那么什么是没有变的呢？绘制图形自己试着谁愿意来展示一下你的作品？说说你是怎么画的？ 板书设计 教学反思、随笔 课题 ?欣 赏 设 计 教学内容 教材第7～11页 教 学 目 标 1．通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象。2．欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案。3．学生感受图形的美，进而培养学生的空间想象能力和审美意识。? 重点 1．能利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。 2．感受图形的内在美，培养学生的审美情趣。 难点 能利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案