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Unit 17 Disabled? Not me!教学设计 田琛 教材背景： 学生背景分析： 作为拥有健全体格的当代大多数学生，残疾人对于他们来说是一个容易被忽视的弱势群体。随着近些年残疾人地位的提高和他们为社会所做的贡献的加强，学生们不难意识到残疾人正在积极地争取平等权益，呼唤社会的理解和尊重。身体残疾者，只要其志不残，就可以通过开发自身的潜能，像健全人一样获得自我证明和自我实现；同时我们的社会都应该对残疾人多谢尊重。 文章背景分析： 高二英语新教材下册17单元阅读部分是一篇夹叙夹议的文章，文章通过一个残疾高中女生钟晓文的事例、北京联合大学创办的一个特殊的教育学院的事例以及杰出残疾人叶志杰的事例阐述了这样的观点：残疾人除了身体残疾外其他方面并不比正常人差；应该让他们接受教育，开发他们的潜力，为社会造福。阅读部分在整个单元中起着举足轻重的作用，是点睛之笔。 教学目标： 语言知识与技能 1 .Review the new words and phrases. 2.Get the main idea about the passage and learn to talk about disability. 3.Write a passage about the disability. 情感态度与文化意识 I 培养小组合作学习的能力； II 培养英语叙述文的思维，调动