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Unit 5 Can you come to my party? (Section A 1a-1c)教学设计 成都市龙泉外国语实验学校初中部 胡玲 一、教材分析 1．本单元内容分析及在教材中的地位与作用 本单元主要学习提出邀请、接受或婉言拒绝别人的邀请，学会谈论自己的计划安排。围绕“邀请”这一话题，设计了任务型活动can 肯、否定回答。拒绝原因分别用have、 have to表达），逐步实现教学。 我认为针对学生学情，教材内容相对简单。既然是开篇学习，那么基本句型就应操练到位，落实基础，突出重点，突破难点，它不仅要求做到口头练习，同时听力训练不容忽视，更要笔头落实进行检测。并且在难度的把握上应该面向全体学生。通过生活进入课本，通过课本又运用于生活。因此我以我要举办晚会为线索，引出新课，并以此贯穿知识链和任务链。同时我编辑了导学案【见附表】，让学生在学案和老师的共同指导下完成学习任务，从口头、笔头上生成技能，提高处理生活问题的能力，这样逻辑性强，与现实生活更为贴近。 二、学情分析 1．学生特点 这次是全区的比赛课，要借班上课。因此学生情况比较生疏，那么要上好这堂课，就得事先多费功夫向他们的任课老师，班主任请教，了解这个班的年龄、学的特点和他们的风格，同时也需要了解其老师的教学风格。 我了解到学生的情况是：他们以中、优生为主，从年龄、生理、心理特点来看：好奇心强，求知欲旺，对英语普遍