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《速度、路程---时间图像》教案 授课者：朱美 授课时间：2009/12/8 [学习目标] 知识与技能：1、理解比较物体运动快慢的两种方法 2、初步学会画匀速直线运动的路程—时间图像 3、初步理解匀速直线运动的路程—时间图像所表示的物理意义 4、理解匀速直线运动的速度概念和公式，记住速度的单位 过程与方法：1、通过比较运动快慢的两种方法，认识控制变量的科学方法 2、经历绘制匀速直线运动的路程-时间图像、类比正比例函数y=kx图像的过程，理解s/t能反映物体的运动快慢，从而形成速度概念，同时认识图像形成物理概念的方法。 情感、态度与价值观： 1、通过速度概念的形成过程，感悟科学方法在物理学习中的重要性。 2、通过小组内的分工合作，懂得团队合作的意义。 教学重点：速度概念的形成 教学难点：当路程、时间都不相同时，如何比较物体的运动快慢。 教学资源：多媒体课件，投影，学习活动卡，课堂练习纸，课后练习纸，直尺 纸带9组 教学过程： 导入 师：首先请大家来看几段视频，播放视频：奔跑的猎豹、行人、爬行的乌龟 生：观看视频 师：根据刚才的观察，谁运动最快？ 生：猎豹 师：谁运动最慢呢？ 生： 乌龟 师：你们是怎么知道豹子快，乌龟慢的呢？ 生：看出来的；（猎豹速度快，乌龟速度慢） 师：生活中有些运动快慢是看不出来,如声音的传播快慢，光的传播快慢。（速度又是怎么知道的呢？）今天我们将从物理的角度学习怎样比较物体的运动快慢？（PPT） 板书课题：物体的运动快慢 二|、新课教学 师：怎样比较物体的运动快慢呢？（PPT）下面我们来观察一段flash动画，播放：flash动画1，比一比汽车和摩托车谁运动较快？ 生：观察flash动画1 师：同样比较汽车和摩托车，谁运动较快？ 生：汽车 师：你们又是通过什么方法比出来的？ 生：相同时间内通过的路程多的，运动快。 师：很好，回答很到位。即采用相同时间比路程的方法（PPT） 板书一：比较运动快慢的方法 1、相同时间比路程 师：继续看一段flash动画，播放：flash动画2，比一比汽车和摩托车谁较快？ 生：观察flash动画2 师：谁较快？ 生：摩托车 师：你们是通过什么方法比出来的？ 生：相同路程内所用时间越少，运动越快 :师：很好，这就是比较运动快慢的第二种方法（PPT） 板书2、相同路程比时间 师：由此可见，比较物体的运动快慢，必须同时考虑哪两个因素？ 生：路程和时间 师：在“路程”和“时间”下划线，因此刚才比较运动快慢时就运用了什么科学方法？ 生：控制变量法 板书：画大括号，控制变量法 [提出问题] 师：继续看一段flash动画，播放flash动画3，运动物体通过的路程和时间都不同，如何比较物体的运动快慢呢？（PPT） 生（个别）：计算出1秒内通过的路程（路程/时间） 师：很好，没学就知道，天才，为什么路程与时间的比值能比较物体的运动快慢呢？，（但还有很多同学不知道）这就是接下来要重点探究的问题。 [实验设计] 师：这是老师在课前用打点记时器打出的三条纸带，你们说哪一条做匀速直线运动？ 生：都做匀速直线运动 师：为什么？ 生：相等时间内通过的路程相等。 师：初中阶段只研究物体做匀速直线运动的快慢问题，。而匀速直线运动是一种理想模型，实际很难做到，老师课前想办法给你们每大组做了三条类似的纸带。 师：下面我们就用这三条纸带研究路程和时间都不同时，物体运动快慢的比较。根据实验目的，需要测量哪些物理量？ 生：路程和时间 师：而且测量的路程、时间要怎么样？（不等），怎样测量呢？可以左端某点为记数起点0，为方便测量，每隔5个时间间隔取为一个记数点，1、2、3……那么相邻两个记数点的时间间隔是几秒？ 生：0.1秒 师：对照目的，测量哪些点之间的路程和时间呢？ 生：测量记数点0-1，之间的路程和时间。 师：为了使结论具有普遍性，至少测三组，还要测0-2，0-3。这三组的路程和时间肯定不同。 师：用同样的方法测量另外两条纸带，不同纸带测量出的路程和时间，也应该会出现路程不同、时间也不同的情况？。 师：测量时及时记录路程和时间。 师：记录的表格如下，学习活动卡也有，注意路程的单位：10-2米，如果测出1的路程是1厘米，怎么记录？。每组分成三小组，一组拿一条纸带，一人测量，一人记录 [动手实验] 生：测量数据 师：要解决实验目的，还要根据测量数据画出路程-时间图像。画路程-时间图像与数学上画函数图像很类似，请大家回忆一下数学上画函数图像的步骤是怎样的？。 （PPT）第一步，建立S-t图像的直角坐标系。具体作法是：以纵坐标表示路程S，以横坐标表示时间t，标出原点、横坐标、纵坐标所表示的物理量的其单位；在s轴和t