八年级上册语文-《长征组歌》两首.docVIP

《长征组歌》两首 教学目标： 知识与能力 理解诗于歌的内在联系，进一步认识艺术的相通性，从而培养学生理解歌声表心声的能力。 过程与方法 曲是词的载体，词是歌的灵魂。学习歌词宜从听觉入手，以学生表达个人感受为引入手段，以鉴赏用词之妙为主要环节，以互换交流为主要学习方式。 情感态度与价值观 培养学生了解历史，感受历史和尊重历史的情感；进一步端正思想，正视困难，自觉增强耐挫能力，为形成积极的人生观积淀思想经验。 教学重点：理解词句的含义及其中心 教学难点：体会歌词的音乐美 教学时数：1课时 教具：录音机、投影仪 预习要求： 1． 制作读书卡 2． 收集有关长征的资料，特别是关于红军四渡赤水、过雪山草地方面的资料 学法设计： 以学生自学为主，自行解决生字、词。品味语言时，也以学生自找喜欢的词句，或互相质疑，解答为主。为了进一步体会歌词的气势与节奏，师组织活动：学生朗诵比赛，教师指导，点评。其余由学生自主评论。 教学过程： 一、导入 由《七律 长征》导入 二、简介背景：作者萧华，江西人氏。1965年为纪念红军长征胜利30周年而创作。 三、朗读歌词，体会情感 听音乐艺术片《长征组歌》选段：《四渡赤水出奇兵》和《过雪山草地》 1、教师范读，提问：朗读应用什么样的语调？ 学生自由朗读讨论回答：朗读时抑扬顿挫，低沉，高昂，读出豪迈之情。 2、从歌词中你获得哪些信息？ 四、品味语言，合作学习 再读《四》，讨论以下问题： 1、中心句是哪句？ 2、说说你最喜欢的诗句，并谈谈理由。（或同学之间互相提问质疑） 3、比较本课与《七律 长征》语言上有何不同？（讨论交流） 师提示：本课内容是歌词，通俗易懂；《七》中的语言艺术化、较深刻，需要在了解史实的基础上，体会红军长征精神。 提示： 1、 中心句：毛主席用兵真如神。这一句画龙点睛的盛赞毛主席的用兵如神。 2、 如开头三句，用短句有气势，突出当时的局势严峻，写出红军转战川、黔边境所遇到的严酷的自然环境。 再如：“天如火来水似银”，用比喻生动再现天气的酷热和缺水的景象，从而渲染红军行军的艰辛。 再如：又来四句三字短句，再现红军不仅面临严酷的环境，而且处于被几十万敌军围追堵截的艰难处境，从一个“压”字即可看出来。 从第10――16行，这几行文字生动形象的在读者面前展现了一场场敌我之间的运动战。让人深刻的感受到红军战士的顽强、勇敢、机智的英雄形象，也表现了毛泽东用兵如神的军事家的风采。 过渡： 红军四渡赤水，巧渡金沙江，飞夺泸定桥之后来到白雪皑皑的夹金山（即雪山）和荒芜人烟、危机重重的草地。如果说前面的困难靠智慧克服，那么下面他们要用什么方式来解决？ 1、再读《过》，红军遇到的最大的困难是什么？ 提示：路难走，没有吃，没有住。生存危机之严重。如开头四句。 2、问：怎样克服的？靠什么？ 提示：千锤百炼的红军靠着坚强的意志，对革命理想的执着追求，敢于战胜一切困难的大无畏的英雄气概终于踏过雪山，走过草地。如“钢铁汉”、“不怕”、“千锤百炼”、“迎”、“扎”、“骨更硬”、“志越坚”。 3、如果要造一座红军过雪山草地的纪念碑，请你在碑上写一句话，你会写什么？ 总结： “红军不怕远征难，万水千山只等闲。” 下面让我们通过朗诵比赛，再次领略歌词的气势与节奏，体会红军那不畏艰难的长征精神。 五、 拓展延伸，合作探究 活动目的：更进一步体会歌词的气势美和音乐美 活动形式：朗诵比赛 活动准备：先听录音，再自由朗读，选出一名主持人，各小组选派一名代表参加比赛，其余同学作为裁判。 活动过程： 1、主持人报幕 2、按小组顺序，依次朗诵 3、裁判简评 4、按票数多少和评价好坏，评出一等奖1名，二等奖2名，其余为鼓励奖 六、 布置作业 人们说，改革开放是一次新长征，你怎么理解？当前应怎样发扬长征精神呢？各人谈谈看法。（整理成文） 板书： 《长征组歌》两首 （一） 四渡赤水 强渡乌江 奇 兵 盛赞 用兵如神 佯攻昆明 巧渡金沙 （二） （钢铁汉） （骨更硬） 坚强 ＋ 追求 ＝ 过雪山草地 （千锤百炼） （志越坚） 教学后记： 3