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中日大学生英语学习外在动机的对比研究 　　摘 要： 动机是决定第二语言学习成败的重要因素。它能直接影响学习者使用学习策略的频率、接受二语输入量的大小、与本族语者互动的程度、目标设置的高低、学习毅力的大小，以及发展二语技能的持久性。本文以Deci和Ryan(1985)的内在/外在动机为理论框架，通过问卷形式对长江大学106名及日本国立横滨大学90名非英语专业学生实施调查，分析了大学生英语学习外在动机状况，以及激发大学生学习动机应树立的理念和可行的方法。 　　关键词： 中日大学生 英语学习 外在动机 对比 　　 　　一、研究背景 　　 　　在外语学习研究领域中，欧美及我国语言学家认为动机是影响外语学习成功与否的主要因素之一。学习动机是指学习者学习外语的愿望和推动力。H.D.Brown在他的Principles of Language Learning and Teaching(3rd edition)一书中将动机定义为:动机即激励人们行动的内部动因与力量，包括个人的意图、愿望及心理冲动。 　　英语学习动机是英语学习行为的直接原因和内部动力。Harmer(1981)把动机分为内部动机(intrinsic motivation)和外部动机(extrinsic motivation)。他认为持有内在动机的人对其从事的活动本身会感兴趣，如学习英语活动本身就是学习者所追求的目的。