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中职学校“工学结合,顶岗实习”模式的问题及对策 　　摘要：随着社会经济的高速发展，中职学校越来越重视“工学结合，顶岗实习”的教学模式。本文笔者根据多年的中职学校教学的经验，阐述了“工学结合，顶岗实习”模式对中职学生教育的意义，以及中职学校开展“工学结合，顶岗实习”的问题，探讨相应的解决对策。 　　关键词：中职学生；工学结合；顶岗实习 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）09-0-01 　　一、“工学结合，顶岗实习”对中职学生教育的意义 　　（一）“工学结合，顶岗实习”的模式主要以培养学生的实践能力为主要目的，有助于全面提高中职学生的综合素质。首先，顶岗实习要学生提前到相应的岗位上去工作体验，促进学生培养自己良好的职业综合素质与正确的人生观、价值观、就业观。其次，还可以让学生在企业生产前线的实习过程中，逐渐的熟悉企??的管理方式和运行机制，促进就业的稳定率和成功率。 　　（二）“工学结合，顶岗实习”可以加强企业和中职学校的长期合作，选拔补充符合企业发展需要的一批富有热情、拥有自信、拥有知识的高素质技术型人才，同时有助于中职学生学习积极性的不断加强。 　　（三）“工学结合，顶岗实习”在不断满足中职学生就业需要的同时，还要不断为学生谋求一定的实习工资上的待遇，要从根本上锻炼学生的独立能力，实质上减轻家长在经济上的负担。“工学结合，顶岗实习”模式不仅能加强学生独立生存的自信心，而且还能促进学生对家庭对社会对自己的责任感。 　　二、“工学结合，顶岗实习”模式的现状及存在的问题 　　近几年来，中职学校通过对校企合作的力度的不断加大、对实习基地不断扩大、对学生管理不断加强等方法，使得“工学结合，顶岗实习”逐渐取得了相应的预期效果。但是根据实际事实来看，企业对于“工学结合，顶岗实习”的认识不足，学生与学校环境的阻隔等因素，都会不断的制约“工学结合，顶岗实习”模式的发展，影响了顶岗实习的效果。根据中职学校的学生的实际情况，“工学结合，顶岗实习”的现状及存在的问题主要在以下几个方面体现出来： 　　（一）“工学结合，顶岗实习”模式下学生的人身安全问题得不到保障 　　主要体现在两个方面，一个方面是在顶岗实习过程中，很多学生由于缺乏经验，很容易出现安全的问题，这是一个非常大的隐患。另一个方面则是学生自身的问题，部分学生自律性很差，对操作规程的认识较低，加上个人的自由空间较大。这些现象不仅对学生的心理和成长造成非常严重的不良影响，还会对学校健康发展和社会的稳定带来不良的影响。 　　（二）环境因素的转变导致学生各方面的不适应 　　学生通常会因为不适应新的环境而导致对岗位的困惑。主要包括了以下几种情况： 　　1、吃苦能力差。部分学生会感觉工作量大，身体无法承受而导致中途就离开岗位；部分学生是由于心理压力过大，导致身心过于疲劳。大多数学生都是独生子女，家庭对小孩过于溺爱，也会导致学生的吃苦能力较差。 　　2、不适应环境。目前很多工厂车间的机器比较多，产生的噪音很大，异味过大，因此定岗实习的学生认为工作环境过于恶劣，导致他们的身体产生过敏的现象，有点惧怕等等。 　　3、缺乏独立的生活能力，无法适应企业的管理制度。很大一部分学生都还处于衣来伸手饭来张口的家庭环境，不能适应实习岗位的生活，也不适应企业对于他们的严格要求。 　　4、缺乏社交能力，缺乏团队合作意识。中职实习学生在礼仪、行为、习惯、为人处世等方面存在很多的问题，不善于与他人进行交流、沟通，缺乏团队合作的意识，通常是个人利益，甚至我行我素。 　　5、对社会期望过高。当今时代大多数学生在涉及到社会与工作的时候，都会认为理想与现实的差距太大；还有部分学生由于阅历较低，过于轻信他人的游说，导致踏上违法的道路等等。 　　三、解决“工学结合，顶岗实习”存在问题的措施 　　“工学结合，顶岗实习”是一种强调综合实践能力的教学模式，它需要企业、学校、学生三方共同参与，具有实习地点的分散化、管理主体的多元化、实习内容的多样化等基本特点。为了保障中职学生能顺利进行顶岗实习，必须要对实习任务进行明确、对管理体系加强规范、制定和完善相关的管理制度和管理方法，开拓和稳定实习基地，对实习指导教师队伍建设进行不断加强等措施来开展实习工作。 　　（一）做好顶岗实习前的准备工作 　　1、学生在参加顶岗实习前应该对实习计划进行详细的制定，而且要与对应的实习单位管理者做好沟通工作。 　　2、加强宣传，积极对实习学生进行动员鼓励，将实习的意义、要求、目标、计划、安排仔细的诠释给学生，提前让学生做好各方面的准备。 　　3、实习前对学生在纪律、安全、自救自护、心理健康等方面加强教育，促进学生提升自我保护能力。 　　（二）制定管理机制，保障实习的安全