云南楚雄中学生对本地方言和普通话语言态度研究.docVIP

云南楚雄中学生对本地方言和普通话的语言态度研究 　　摘 要： 作者通过对楚雄中学生的本地方言和普通话语言态度的调查研究，发现目前当地中学生对本地方言和普通话的语言态度都是积极的，于各种原因推普工作还得加强。 　　关键词： 楚雄中学生 语言态度 本地方言 普通话 　　 　　一、引言 　　语言态度是人们对语言的主观认识，包括价值评价和行为趋向，即人们对语言的地位、功能、发展前途的看法和语言的选择倾向等。语言态度是社会语言学研究的一个重要方面。国内在这方面的研究有不少，相关的论文有陈松岑的《新加坡华人的语言态度及其对语言能力和语言使用的影响》，高一虹、苏新春、周雷的《回归前香港、北京、广州的语言态度》，房娜的《上海市小学生上海话和普通话语言态度研究》，等等。而关于楚雄中学生语言态度的调查研究暂时还没有。 　　语言态度和语言的社会地位有着密切的关系。随着全国普通话的推广，不同方言区的人对普通话这一标准语言及当地方言变体的态度非常值得我们作深入的考察。鉴于此，本研究分别以北浦中学初一年级126人及禄丰县第一中学高一年级100人共计226人为研究对象，旨在了解楚雄地区在校中学生在教育体制改革和社会政治、经济发展背景下所表现出来的对本地方言和普通话的最新态度，这将作为当地文字教育和推普工作的依据之一，也可以为当地中小学语文教师的语文教学作出指导。 　　二、调查结果与分析 　　本次调查共发出问卷226份，收回226份，其中1份无效，共计有效问卷225份，有效回收率99.6%。 　　1.学会本地方言和普通话的年龄。 　　95%的被试从小就会说本地方言，只有5%的被试是因为父母就是外地人，学说本地方言比较晚。相比之下，只有8%的被试是从小学习普通话，92%的被试都是在进入幼儿园甚至是小学后才开始学习普通话。总的看来，楚雄中学生在接受学校教育（如幼儿园、小学）前，普通话的学习落后于当地方言，只是在进入学校后在校园里接触的普通话才比较多。 　　2.学习本地方言和普通话的途径。 　　在上学之前，被试学习本地方言的途径很多，有父母、亲戚、外面的大环境等，其中父母的影响是最大的。而对普通话的学习，在上学之前基本只有一条途径，那就是电视传媒。 　　3.本地方言的使用能力和现实使用情况。 　　哪种语言的使用能力较强呢？调查显示，只有5.3%的被试认为自己的普通话说得比方言更好，而94.7%的被试则认为自己的本地方言说得更好。没有被试认为自己两者使用能力差不多。由此可见，中学生绝大多数人认为自己的本地方言能力更强，只用普通话的能力水平只能是一般。同时，通过与部分被试的对话发现，大部分被试对于自己普通话能力的评价远远低于其实际的使用能力，比如他们不是不会说普通话，而是不愿意说，不好意思说。 　　4.对本地方言和普通话的语言态度。 　　调查发现，91%的学生喜欢本地方言，有7%的学生喜欢普通话，2%的学生认为两者差不多。这一结果证实语言态度的确影响语言使用能力。 　　喜欢本地方言的被试在回答喜欢的理由时，认为“更亲切”的居多，其次是认为“更方便”、“同学都说方言”。喜欢普通话的被试在回答喜欢的理由时，认为“学校提倡”的居多。 　　5.本地方言和普通话的使用场合、环境。 　　中学生在家中使用本地方言的为百分之百，使用普通话的基本没有。在公共场所，一般都使用方言，只有2%的学生若对方使用普通话，也会用普通话与其对话。在学校中，老师在课堂上都使用普通话，学生一般都使用普通话，占93%。总的看来，无论是在家里、在公共场所还是在学校，中学生更多使用的是本地方言。 　　三、结果与讨论 　　1.楚雄中学生对本地方言的语言态度。 　　语言态度具有完成某种行为的趋向，是通过语言使用表现出来的。语言的使用频率对于语言态度有着很大的影响。通过调查问卷和访谈，我们能明显地感到被试对本地方言无论是在感情上还是在使用价值上都表现出认同。虽然他们承认本地方言有些土，而且显得素质低不文雅，但听起来总是很亲切，又易于沟通和交流，特别是和家人、朋友进行交流时更有亲切感。 　　2.楚雄中学生对普通话的语言态度。 　　虽然楚雄中学生用普通话交流的频率很低，但在社会地位价值层面上对普通话的评价还是比较高的。他们认为讲普通话的人更有知识，更有钱，有能力，社会地位也更高。由此可见，普通话在楚雄中学生的心中是具有声望的语言，它总是用于正式场合，全国各地的人基本都可以用它来交流，它的交际功能和使用区域是不容小视的。也就是说楚雄中学生从心理上是愿意接受普通话的，只是缺乏使用普通话的大环境。 　　3.楚雄中学生的语言使用情况。 　　从调查结果可以看出，楚雄中学生都是双语使用者，他们在家庭等私人场合中一般情况都是使用本地方言，这样方便交流，更亲切，也少了说普通话的别扭