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以能力构建为核心的国际商务综合实训课程研究 　　摘要：国际商务专业的学生除了要掌握丰富的国际贸易知识以外，还要具备较强的实际业务能力。校内综合实训课程可以让该专业的学生在较短时间内系统掌握外贸业务整个流程，形成外贸实务操作技能。本文对国际商务专业综合实训课程的内容设计和软硬件配置进行了探讨并说明在该专业开设实训课程的必要性。 　　关键词：国际商务；实训；实践教学 　　 　　 “入世”以后，我国经济的外向化程度不断加深，企业对国际商务人才的需求快速增长。从事国际商务活动的人员，除了应掌握国际贸易知识以外，还应具备较强的业务能力，因此大多数外贸企业在招聘时要求应聘者具有两年以上实际工作经验，对应聘者的实践能力提出了明确要求。为了适应外贸企业的用人需要，提高学生的综合实践能力，许多专业开设了校内实训课程，把加强实践教学作为新时期深化教育教学改革、推进教育创新的突破口。本文从国际商务专业的实践教学出发，探讨了新时期国际商务专业综合实训课程的改革与创新问题，以期培养出理论基础扎实、专业技能过硬的应用型国际商务人才。 　　一、综合实训课程的设置目的 　　国际商务专业的专业基础课和专业课包括国际贸易理论与实务、国际金融、国际市场营销、国际商务谈判、国际商务英语、国际商务函电、进出口单证等课程。这种学科型的课程体系强调专业知识的系统和完整，培养出来的国际商务专业毕业生具有较高的理论水平和较丰富的专业知识，但是由于其重知识、轻能力培养，因此难以适应企业对应用型国际商务人才的需要。为此，高校国际商务专业有必要加强实践教学，通过实施国际商务综合实训项目，提高学生专业实践技能。 　　从国际商务综合实训课程的开设目的来看，该课程旨在通过模拟操作实验让学生在较短时间内熟悉并掌握国际贸易物流、资金流和业务流的运作程序和操作技巧，完成从寻找客户开始直至合同善后为止的外贸业务运作的整个流程，熟悉与国外客户、外运公司、商检机构、海关、银行、保险公司打交道的国际商务环境，从而为在外贸企业实习打下良好基础，也为毕业后???事国际商务业务奠定操作技能基础。 　　二、综合实训课程的内容设计 　　根据国际商务综合实训课程的教学要求，学生必须综合运用各种专业知识，完成寻找贸易伙伴、核算出口成本、磋商交易条件、签订买卖合同、分析信用证、装运货物、缮制单据、向银行交单、处理索赔和理赔等各方面的工作。鉴于国际商务专业的学生在大二和大三学年已经学习了国际贸易实务和国际商务函电等专业课程，基本上掌握了国际贸易各环节的基础知识，在此基础上开设的综合实训课程可以将原有各门专业课的分散学习系统化，形成以国际贸易流程为中心的跨课程实践能力。因此，国际商务专业的综合实训课程应开设于第四学年的第七或第八学期。 　　尽管国际商务专业的综合实训综合了多门课程的实务操作内容，但是这种内容的综合不是简单的拼凑，而是以进出口流程为主线，以具体商品交易为背景，以培养学生专业岗位能力为目标，对相关课程的整合与合理设计。如果说各门专业课的学习是一个一个的知识点，那么这门综合实训课程就是串起这些知识点的一条线，将原有各门与国际贸易有关的课程串联起来。经过这种综合实训，学生孤立的课程学习和不能在实际业务中加以综合运用的问题得以解决，学生通过自己努力去寻找客户并达成交易的过程，可以让他们体会到成功的喜悦并体验到外贸业务的复杂与风险。 　　笔者结合多年国际贸易类课程的教学实践，建议国际商务专业综合实训课程应包括以下内容（见表1）。 　　三、综合实训课程的软件和硬件配备 　　要开展国际贸易综合实训课程，必须在软件和硬件方面进行充分的准备。 　　软件方面，国际商务综合实训室要配备外贸实习软件。目前，使用较多的是对外经济贸易大学和世格软件公司联合开发的“SimTrade外贸实习平台”软件，也有的使用上海外贸学院开发的“出口模拟操作系统”（Teach Me Trade，简称TMT）、杭州比特公司的“比特外贸通”、南京商友的“外贸实训平台”等软件。这些软件的共同特点是通过生动的实例以及大量的操作练习，为学生提供一个国际贸易模拟训练平台，让学生通过较短时间的模拟实验，全面、系统、规范地掌握各个业务环节的主要操作技能。 　　硬件方面，国际商务综合实训室要进行国际商务场景模拟。因此，综合实训室的空间应大体分为办公区、业务洽谈区、公共服务区等三大区域。其中，办公区配备办公桌椅、办公用品、联网计算机、打印机和传真机等办公设备，供进出口商开展业务活动；业务洽谈区设置样品陈列柜、谈判桌和必要文具，供进出口商进行面对面的谈判；公共服务区设置海关、商检局、运输公司、保险公司、银行、外汇管理局、国税局、加工厂等机构并摆置各自铭牌。上述三大区域应根据模拟地点的特色进行空间装饰，配备相应的图片以营造相对真实的工作场景，让