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企业职工教育培训的思考 　　摘 要：职工教育培训是企业开发人力资源的基础，而开发人力资源则是促进生产力发展的重要途径。一个企业，要创造良好的经济效益和社会效益，需要各级各类人才的培养和全体职工素质的提高。在知识经济时代要缩短与发达国家的距离，当务之急是提高整个中华民族的科学文化水平和素质，而对企业在职工进行继续教育和培训，则是整个国民教育的重要组成部分。 　　关键词：职工 素质 教育培训 　　 　　一、要树立企业是继续教育主战场的思想，教育培训要主动为企业服务 　　 　　教育培训要适应本地区的经济发展，为其产业结构要调整和国有企业的改革服务。要根据市场经济、现代科技的发展和企业实际需要确定继续教育培训的内容。江泽民同志2000年2月在《关于教育问题的谈话》中指出：“学校接受的教育是基本教育，尽管这个基本教育十分重要，但毕竟不是人生所受教育的全部，活到老学到老，人才的成长最终要在社会的伟大实践和自身的不断努力中来实现。”职工教育培训正是在工作中、学习中、实践中提高的重要环节。 　　 　　二、企业的经济增长与教育水平的提高有密切的关系 　　 　　根据发达国家有关统计表明，其经济增长有三分之一是教育水平提高带来的，二分之一是创新带来的，只有百分之十五是设备投资带来的。教育程度高的职工，其创新积极性也高。研究表明，多一年科学文化，可提高劳动生产率1.6倍，增加合理化建议6%，受过高等教育的职工，其技术创新积极性比只受过初小教育的职工高30―80倍。建立和完善教育与培训机构的一体化网络，重视现代化技术特别是信息技术在教育过程中的应用，逐步构建学历和非学历教育相结合、正规教育和非正规教育并举、普通教育与职业教育相互沟通和衔接的、社会化的、多样化的终身教育体系，才能够达到提高职工素质的目的，这也是我国职业教育随身时代变革的根本出路。 　　 　　三、现代科学技术发展日新月异 　　 　　生产技术与管理知识不断更新，知识生命周期很短，18世纪技术生命周期为40年，19世纪为30年，近半个世纪为10―15年，目前只有5―10年。因此，企业要创造世界一流经济指标，要靠高、新、尖技术人才，而高、新、尖技术人才的培养，在于企业不间断地进行教育培训来保障。 　　纵观世界经济发达国家，其发展历程虽然有不同的条件和因素，但重视教育，尤其是非学校教育，则是他们的共同特点。在我们这样一个人口多、底子薄、资源相对不足的国家，进行现代化建设，建立社会主义市场经济体制，必须依靠发展科技、发展教育、提高全民族的思想道德和科学文化水平，经济、社会的可持续发展需要培养数以亿计的各类专门人才，而我国现有人才培养与需求严重失调，人力资源开发滞后，人口素质亟待提高，因此，迫切需要在科教兴国战略方针的指导下，加快发展各级各类教育，特别是大力发展职业教育和成人教育，促进终身学习体系的建立。 　　岗位培训主要包括按照岗位培训的规范要求，取得上岗、转岗、晋升等资格的培训和根据本岗位生产发展需要进行的各种适应性培训。岗位培训必须注重从业人员岗位工作的需要，必须注重坚持对岗位人员整体素质的要求以及工作效率和生产效益的提高。其中岗位规范、专业知识和专业能力的要求被视为岗位培训的重要目标。随着企业改革的发展，经营机制的转换，岗位人员要上岗、转岗，要使整体素质和专业持技能达到岗位规范要求，岗位人员上岗后要不断地进步、提高，参加更高层次的技术升级和职务晋升等方面的培训，使各自的专业知识、技能达到岗位规范高一层标准，以适应未来岗位的需要。随着科学技术的发展和进步，产业结构的调整、产品的更新、工艺的改进，对在岗人员知识的需求呈动态趋势，教育培训工作显得更为重要。 　　职工教育培训是整个国民教育重要组成部分，比起全日制学校的教育有其自身的特点： 　　第一，注重灵活多样的教育形式。它破除了单一的学校教育形式，把教育扩展到整个社会和每个家庭，使人人都能接受不同层次、不同内容的教育。同时，把传统的职业教育和普通教育、正规教育与非正规教育、学校教育与校外教育有机地结合起来，使教育充满了整个社会和整个人生。 　　第二，注重丰富实用的教育内容。学校教育是传授基础知识、抽象知识和已知知识，而职工教育培训注重发展完善知识，注重素质和技能的培养。 　　第三，注重多元化的教育体制。教育不再由国家单独承办，而是由国家、行业、社会团体和私人共同举办，办教育成为全体人员和整个社会的共同事业，受教育者由传统的青少年变为所有有学习能力的人，把办教育和受教育的权利统一起来。职工教育培训实行多种证书制度，学历证书作为具有知识内容和层次的证明，岗位证书作为上岗的重要依据，根除了一张文凭定终身的旧积弊。 　　第四，注重补充交叉的网络性的教育结构。学校教育要求教育由学前教育――初等教育――中等教育――高