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优化自主探究学习的方法 　　《课标》以改革学生课堂学习方式为根本，积极倡导学生自主、合作、探索的学习方式，强调要充分发挥学生学习的主体性及创造性，发展各自的潜能及个性，培养学生的实践能力、创新能力及提出问题、分析问题、解决问题的能力，从而使学生学会学习、学会创新，真正成为学习的主人。在近几年的改革实践中，学生自主探索学习较以前大有改观，首先是广大教师重视了学生主体地位的发挥，尊重了学生学习的权利，课堂上学生自主探索学习的形式丰富了，学生活跃地“动”了起来。但是令广大教师困惑的是收效甚微，仍旧是一小部分学优生如鱼得水，尽展风采，相当一部分学生茫然不知何去何从，只得静坐静听，做一个忠实的听众。那么，如何让自主探索学习从热热闹闹的“形式”走向“实质”，使每个学生都能全身心投入到自主探索学习当中，都能在原有基础上有所发展和提高呢？ 　　 　　１改革学生课堂学习方式，树立新的学习理论 　　 　　我们首先从改革学生课堂学习方式入手，提出了新的《学生课堂学习要求》，解放学生的思想，打消他们学习的种种顾虑，树立其自信心，以全新的姿态面对自己的学习，使自己的潜能、个性在无拘无束、无忧无虑的条件下尽情施展。学生课堂学习新要求： 　　1.1学习是自己的事情，态度要积极主动，不要总依赖老师给你讲，你不妨自己试着动脑想一想，动手做―做，动眼看一看，动耳听一听，动口说一说，你会领略到―份辛劳后的甘甜与喜悦。那是学习中最快乐的事情，你何乐而不为呢? 　　1.2专心致志地聆听老师、同伴的谈话，边听边思考，他们的见解你同意吗?不妨也勇敢地站起来谈谈自己的想法，与他们一起交流、探讨，这对你的学习会大有益处。 　　1.3对老师提出的问题，要积极动脑思考，踊跃发表自己的见解，要相信你会语惊四座的，不要顾虑他人见笑，只要敢说就是成功的。 　　1.4不要低估你伙伴的能耐，俗话说：“三个臭皮匠还顶个诸葛亮呢!”遇到难题不妨试试向你的伙伴请教请教，也许你会对他刮目相看的。 　　1.5提问题不总是老师的专利，也是同学们的权利，有时冷不防给你的老师提???个问题来，那也是学习的一种快乐和享受。请记住：会提问题比解决问题更重要。 　　1.6当你极想发表自己见解，但老师没有点到你的名字时，你可以勇敢地站起来，一吐为快。不要压抑自己。 　　1.7请不要总是迷信教材、老师，他们不是圣人，也有出错的时候，请你用自己的眼光，认真科学地分析、判断，大胆地向教材、老师挑刺。 　　1.8课堂上，同学们总盼望着得到老师的夸赞和赏识，但老师不大可能满足每位学生的需求。对你的真诚夸赞的语言，你的同伴也是很在乎的；你可以当一名小老师夸夸你的同伴或是为他的发言点评点评，你的伙伴会很感激你的。 　　通过倡导，在教师的积极引导下，课堂慢慢地更加“活”起来了，学生都主动积极地参与到课堂活动实践中去，个个都以全新的姿态投入学习。 　　 　　２丰富学生自主探索学习活动的形式，调动学生自主探索的积极性 　　 　　2.1独立探索式。独立探索学习方式是学生学习的一种最基本的方式，也是培养学生独立学习能力有效方式，它很好地发挥学生学习的主观能动性，满足学生日渐增长的要求独立、渴望表现自己独立学习能力的欲望。如何培养学生独立探索学习的能力及习惯呢? 　　2.1.1引导学生对学习方法的发现、积累与总结，使学生学会学习。掌握一定的学习方法这是学生独立探究学习的前提和关键。教师在教学过程中主要的责任就是点拨引导学生在学习中不断去发现、总结新的学习方法。如：如何预习课文?从哪几方面预习?如何有感情地朗读?怎样理解词语，识记生字?怎样提高阅读速度?怎样去观察事物、景物、动物等?从哪些渠道搜集整理信息?等等。在学习的过程中要善于引导学生积极地去发现、总结、积累，渐渐地学生的独立探索学习能力、习惯就会形成，不断获得成就感，心中也就自然会产生一种强大的内驱力，学习就会成为一种快乐、享受，―种美好的向往，而不再是一种负担了。 　　2.1.2多给学生独立探索学习的机会，多给他们一份鼓励与信任，增强他们独立学习的自信心。刚刚学走步的孩子，步子蹒跚，脚跟不稳，随时都会有摔倒、栽跟头的可能。这时大人在一旁多给孩子学步的机会，多一些帮扶、鼓励会使孩子的步子越走越稳健，越走越迅速。学生学习也同孩子学步是―个理儿，学生要学会独立自主地探索学习，有一个培养、锻炼与鼓励的过程，教师多给他们锻炼的机会，即使当时效果不佳，教师一次次的鼓励、信任会使学生重新鼓起勇气，充满信心的再去尝试乃至更多次地去尝试，总能取得成功。这其间学生的抗挫折能力可能不是很强，教师一定要有足够的耐心，鼓励、等待每位学生的发展与进步，决不能打击任何学生，放弃任何学生。 　　2.2活动合作式。活动合作学习方式注重学生之间通过开展一些形式多样学习活动，