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体育教师的自我形象设计 　　摘 要： 本文针对体育教师在新时期面临的问题，就如何增强教学效果这一问题，从内在和外在两个方面阐述高校体育教师的自我形象设计。 　　关键词： 体育教师 形象设计 内在形象 外表形象 领导形象 　　 　　引言 　　教师的音容笑貌、言谈举止都会在学生们的心目中留下深刻的印象，更为重要的是其思想、品行、修养都会成为一种模式而被学生们模仿、学习。张炳生和陈善卿在《中小学教师职业道德职业道德新探》一书中指出：“老师是以具有向师生和模仿性的学生为带动对象的，老师的道德品质有着特殊的教育价值。”老师的一举一动、一言一行都吸引学生自觉自愿地认同和趋近。我从事体育教学工作多年，最大的感受是自己的形象是影响学生的关键所在。因此，塑造良好的教师形象是至关重要的。教师，作为一种职业，是人类最古老的职业之一，被认为是“太阳底下最光辉的事业”。而以往体育教师在培养、培训、管理、自我约束等方面，以社会对体育教师的认识没能适应社会的发展，体育教师多给人们以“蹦、跳、肌肉发达”的印象，这与一名体育教师应有的形象相差甚远，在一定程度上影响了学校体育目的的实现和任务的落实。［１］ 　　2.注重自身内在形象的塑造 　　形象作为人的外部表现，其真正的魅力并不在于外貌、仪表，而是来自于人的内心。在多年的体育教学工作中，我在注重外表身体健康的同时，始终注重培养良好的心理素质、高尚的情操，拥有广博的知识、丰富的阅历。也正因为此，我觉得自己就像磁石一样紧紧吸引着现在所教的学生，而且对毕业后的学生有着深远的影响。作为教师，我觉得还应该培养自身较高的道德素质，热爱教育，热爱学生，诲人不倦，关心集体，团结协作，严于律己，为人师表。正如苏霍姆林斯基所说：“世界是通过形象进入人的意识的，他的生活经验越有限，那么生活中鲜明的形象对于他们思想的影响就越强烈。” 　　2.1内在心灵美 　　教师应以对祖国的爱、对党的爱，发扬勤奋好学、吃苦耐劳的精神，不断获取新知识、学习新技术。另外，根据体育课的复杂性特点，教师更要在课前认真备课，???吃”透教材，钻研教法。课中，对运动水平相对较高的学生要严格要求，激发运动热情;对运动水平较低的学生要给予鼓励，增强信心。课后，要无微不至地关怀学生，晓之以理、动之以情，平等对待每个学生。只有这样，才能得到学生的理解和尊重。 　　2.2知识智慧美 　　知识智慧是教师的精神财富。随着社会的发展，学生对教师的要求越来越高，常常从技术专长、教学能力、文化知识、裁判水平等多方面对教师进行评价。一个体育教师，无论他怎样品德高尚、热爱学生，如果知识贫乏、运动技术水平较差，就得不到学生的信赖和爱戴。所以，教师必须拥有真才实学。 　　2.3体育教学的情感美 　　要使学生自觉积极地投入活动，教师就要对每一个练习投入极大的热情。如在做游戏时，教师要和学生打成一片，兴致勃勃地一起呼喊，欢乐地投入活动，这样才可以调动学生的练习热情。在保护帮助时，教师要保护学生，并不失时机地对每个学生的优、缺点加以讲评。如果教师情感与学生格格不入，本身情绪不高，就会大大影响学生的积极性，教学效果就不会好。 　　2.4教风教法美 　　教风教法是教师知识智慧的再现，也是直接显示体育教师形象美的形式因素。教师丰富的知识、熟练的技术技能，必须伴以严谨的治学态度;教师课前要认真备课，钻研教材教法，对场地器材的设置与布局都有充分的考虑;课堂上要沉浸、陶醉于教学之中，激发学生进入角色的欲望。总之，教师若能娴熟地驾驭教材，就能给学生一种美的享受。 　　3.注重自身外表形象的塑造 　　形象，对于每个人来说都是客观存在的。我认为一个人的形象对他人并不是无关紧要的，而是有影响的。不同的形象对他人的影响力则是不同的。教师作为学生的组织者、教育者和指导者，要具有对学生的较强的影响力，就必须使自己的形象具有魅力。 　　一般说来，学生对教师的认识首先是从外貌和仪表开始的。外貌、仪表等决定着一个教师留给学生的最初印象，并直接关系到教师的魅力。所以，我在日常的教学中，非常注重自己的形象给学生带来的感受，如运动着装整洁得体大方，以在教学前先给学生视觉上带来美的享受，让学生喜欢我的整洁大方，看到我矫健的身姿、得体的服装，进而喜欢上我的课，积极参与到体育活动中去，从而获得相应的学习知识。 　　3.1仪表风度美 　　3.1.1服饰美 　　服装是心灵的镜子，体现着一个人的精神面貌。体育教师的服装要与自己的年龄、性别、肤色相称，既要高雅大方，又要适身合体，给学生一种端庄利落、精神抖擞之感。另外，体育课不同于其他课，它要求课前对学生进行服装检查。己不正焉能正人?如果教师上课时衣冠不整、形体粗俗、油垢沾身，学生见此师容师貌就会顿时失去敬意，进而厌烦学习。所以，教师要严格要求自己，服饰