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体育与健康综合实施的对策与途径 　　摘要： 随着学校体育改革的不断深入，传统体育与健康教育怎样融合的问题一直被讨论，本文对现行体育与健康教育相结合的现状做了一定的分析，为促进体育与健康的教学与改革提出了见解，为体育与健康教育更好地融合提供了参考。 　　关键词： 体育 健康教育 现状 对策与途径 　　 　　1.前言 　　新体育与健康课程标准的实施，意味着中小学体育教学的一次重大变革。与以往改革不同的是，近年来随着学校体育改革的深入，素质教育已成为学校体育改革的主流，在素质教育中学校开展健康教育不仅有助于我国健康教育与体育事业的发展，而且对学校培育目标的实现，提高学生的社会责任感和人文、道德水平都将起到重要的作用。 　　学校体育不仅是学校教育的重要组成部分，它还与学生的健康水平密切相关。学校体育毋庸置疑将“健康第一”列为体育教学的首位，把学生健康作为体育教育追求的根本目标，学校体育工作应以此为依据，紧紧围绕和服务这一目标。贯彻“健康第一”的指导思想，实施增强学生健康的体育教育目标，需要全面推进素质教育深化体育教育改革，实现体育教育观念的更新与体育教育方向的根本转变。 　　在全面推进素质教育深化体育教育改革的过程中，一些学校体育教学仍是一味偏重追求竞技运动的技术、规格、规则的教学，始终没有解决好体育与体质、健康的关系，忽视心理健康与社会环境健康的教育。在教学的内容、形式上仍然停留在由体育教师传授体育运动知识、技术、技能，其他学科教师教授讲卫生健康知识等内容。该研究对体育与健康教育相结合的实践进行了分析，意在对深化体育教育改革所存在的一系列问题进行探究与讨论，力图为新形势下中小学体育体育与健康教育改革提出合理化建议与实施对策途径。 　　2.体育健康教育实施的现状 　　2000年教育部、卫生部等5部委组织了“第四次全国学生体质健康调研”，结果显示我国青少年学生在身高、体重增加的同时，速度、耐力、柔韧性、爆发力和力量等素质全面下滑，突出表现为体能素质、肺活量水平持续下降，肥胖学生明显增加，近视率居高不下甚???持续上升，农村地区学生的保健水平依然较低等问题。 　　目前一些中小学校体育课已进行了体育与健康教育相结合的实施，但在实施过程中还存在很多的问题，如中小学体育教师和健康教育师资严重缺乏，并且师资队伍不稳定，这种情况以农村较为突出，在贯彻体育与健康教育相结合的实践中缺乏系统性、示范性。在操作过程中离预期设计的体育与健康教育相结合的最终效果差距较大，体育与健康教育相结合的工作还没有完全落到实处，很多地方的中小学体育与健康相结合的教育仍未引起重视，与体育教育目标偏离，终身体育在很大程度上大打折扣，学校健康教育工作严重滞后，学生体质欠佳，学生健康状况仍令人担忧。 　　对中小学体育与健康教育中出现的这些问题，必须予以重视，进行探讨研究，提出合理化建议和措施，提高体育教学与健康教育的实施效果。体育教育与健康教育原本是两个独自发展的系统，具有不同的教育形式和内容，两者的协同运作是教育内容和功能目标本身的要求，在进行健康教育时，要注意启发和鼓励学生积极参加体育锻炼实践，在体育教育过程中要求学生掌握一定的体育知识和锻炼方法，激发学生对体育的兴趣和爱好，树立正确的体育观念，充分认识体育的功能和作用，并在体育实践中增强体育意识，提高身体素质，自觉主动地参加体育锻炼，为终身体育奠定良好的基础。二者必须充分结合，才能充分发挥体育与健康教育的效果。 　　随着社会的不断进步和学校教育思想的不断改革发展，一种以促进学生身心全面发展为主要目标，追求教学效果的综合性的体育思想逐渐形成，在现代体育教育思想中提出了终身体育、快乐体育、健康体育等新的观念，人们认识到单纯的体育教育只是促进身体发育的系统教育，而健康教育则是关于身体养护的系统教育，两者在对身体的养护方面目标是一致的，都是为了保持身体的健康发展，基于以上观点开展体育与健康教育是非常必要的。中小学具有开展体育与健康教育的基础条件和技术优势，提倡体育与健康教育相结合，其结合应该是有目的、有计划、有系统、有评价的教育活动，在体育与健康融合的教育过程中教师、学生、教育行政人员要认真贯彻教育原则，使学生通过积极的体育锻炼，增强体质、增进健康，为培养良好的健康教育做好基础工作，为造就新一代身心全面发展的人才打下良好的基础。 　　3.体育与健康教育结合实施的对策与途径 　　3.1不断形成完善体育与健康教育相结合的学科体系 　　学校体育最本质的功能是强身健体，它与健康教育有着密切的联系，是不可分割的教育过程。学校体育要始终贯彻“健康第一”的指导思想，形成“体育教学与健康教育相结合”的教学模式，加强学校体育与健康教育的科学研究和技术开发，通过开展学校健康教育，让学生获得保持一生健康所必需的知识和技能。