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优秀数学教师应具备的能力 　　摘要： 教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。它包括通用于所有教师的一般基本功，也包括学科教育和教育工作的基本功。基本功扎实的教师亲和力就强，教育教学效果就好。好的教育教学理念只有通过具有扎实教育教学基本功的教师的教育教学活动，才能转化为有价值、有效益的教学行为。 　　关键词： 教师 初中数学 教学基本功 　　 　　1.初中数学教师应具备过硬的数学基础基本功 　　教师只有具有一桶水，才能给足学生一杯水。作为数学教师，就应该是解题的能手，并且要能够具有帮助学生解答疑难问题的能力，否则，就很难在学生中建立威信，也很难在课堂上应付自如。通过数学解题，可以深化对数学基础知识、基本技能的认识，逐渐体会数学知识的精髓――数学思想方法，培养严谨的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力、实践能力和创新意识，提高灵活运用数学知识去分析问题、解决问题的能力。但是，仅仅精通本专业的知识是远远不够的。因为，知识之间是相互联系的，只有广博，才有精深，所以，要求教师在掌握数学专业知识的同时，还要博览群书，即要有渊博的知识。作为数学教师不但要多看一些专业方面的书籍，还要多看一些提升素养的书籍，丰富自身的人格魅力，这是很有必要的。 　　2.初中数学教师应具备钻研教材、处理教材的基本功 　　上好每一节课，怎样上好每一节课，课前准备至关重要。在备课的过程中，对教材不能只停留在一般了解的水平上，而是要认真钻研教材。教学设计中应反映出教学目的的多维性、数学知识的建构、数学技能的形成、数学能力的发展、数学思想方法的渗透、数学精神的领悟、数学知识产生过程的体验等，这些都是教学的目的。这些宏观的教学目的又可以进一步细分，如要训练学生的何重技能、要培养学生的何种能力等，因此备课中要认真分析教材，确定多个教学目的，有的是主要目的，有的是次要目的，有的是直接目的，有的是间接目的。还应明确要解决什么问题、达到什么目的，弄清这部分内容在数学教学中的地位、作用，它与已学内容的联系、区别，以及与以后要学习的知识的关系，等等。然后就是要考虑采取哪些措施解决这些问题。教学中一定要把握重点、难点。钻研教材、处理教材时一方面要对概念语言的形象，进行直观叙述与记忆，另一个方面就是精心选编练习。如果你认为教材中配备的练习不合适，就要自己选编练习。一定要克服在布置作业上的随意性，因为那样等于是在浪费学生的时间。一个优秀的数学教师，就应该具有根据教材灵活组织练习题的能力，了解哪些知识学生掌握起来有困难，可以突出重点、难点的习题应多练习，这样才有助于学生对知识的进一步巩固掌握。 　　3.初中数学教师应具备能调控课堂教学能力的基本功 　　课堂教学包括“教”与“学”两个方面，课堂教学是否成功，关键在于教师对课堂的调控能力的强弱。一个教师是否成熟关键是看他能否驾驭课堂。一个新教师在课堂上，他考虑最多的是自己怎么“教”，生怕自己讲错了、讲漏了。学生的学习过程是一个积极的认识过程，也是展示思维素质的过程，他们通过对教学内容的实践，常常会产生一些意想不到的见解，使课堂一下子生动起来。这些“突发事件”可能给教师带来驾驭课堂的难度，然而却能给教师带来教学上的收获，或者给教师提供了解题的新思路，或者给我们提供了一个反面事例。而成熟的教师在课堂上，考虑更多的则是学生怎样“学”。他不仅能熟练地组织教学，圆满地完成教学任务，而且能恰当地调控课堂的情绪，不失时机地调动学生的积极性，让学生能够积极地投入到整个教学活动中来，相信一定会取得不错的教学效果的。 　　4.初中数学教师应具备良好的语言表达能力的基本功 　　学生获取知识的主要途径是听课。因此，数学教师在课堂上的语言表达非常重要。它要求教师在叙述数学概念或进行逻辑推理的时候，能清晰、准确、通俗、生动地表达自己的思维，从而使学生能够顺利掌握这些知识。所以，教师良好的语言表达能力也是吸引学生的魅力所在。试想，哪个学生会喜欢上课时罗嗦、思路不清晰的老师呢?有些数学教师，其他方面的基本功较扎实，但语言表达不过关，结果是“一肚子墨水倒不出来”，教学效果当然就不理想，学生听了半天也不知道老师说的是什么，纯粹是浪费了学生的宝贵时间。语言表达能力包括口头语言和书面语言两个方面，它是教师的逻辑思维水平，以及组织与处理教材能力、运用文字能力等诸多方面的综合体现。教师对数学语言的表达，不仅要求有严密的科学性，而且要有艺术性。当能把科学性和艺术性完美结合起来的时候，那作为一名数学教师的基本功就达到了一定的水平。 　　5.初中数学教师应具备会运用现代教学手段的基本功 　　随着教育现代化进程的不断加快，对教师运用现代化教学手段的要求就越来越高。最基本的是要熟练地运用多媒体进行教学。运用多媒体可以扩大教学容量，增强直观性，因而，它