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作文教学中的“勤写”及应对策略 　　勤写出兴趣。新课程标准对写作有这样的要求:“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征力求有创意的表达。根据表达的中心,选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象,丰富表达的内容。”教师要完成这一要求,对学生的写作的引导就不应该只局限于考场上的写作。要想借助平时的练习激发学生兴趣,勤写是很有必要的。我从教多年,对学生勤写笔记助教作文有几点经验。 　　一、淡化作文意识,以平常心勤写 　　长期以来,一直困扰学生写作的大问题是无话可写,无材可选。学生写作时,往往是内容空洞、流水账式的记录,极少有作文的愿望。这固然和学生的生活不够充实丰富有关,更主要的是平时对周围事物不留心,也不动脑去想去观察,许多值得写的内容从眼皮底下滑了过去。要使学生有内容可写,教师就要注意丰富学生的生活,引导学生养成观察和思考的习惯,时刻做个有心人,把所见、所思、所感用日记、周记的形式写下来,这就是取之不尽的作文材料。这样,教师引导学生淡化作文意识,让他们用平常的心态面对写作,无论是对生活小事的记录,还是对重大事件的描述,他们都会乐于写出来。哪怕语言并不优美,语句并不生动,教师也要给予及时的鼓励,让学生从勤写中获得乐趣。 　　美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激,乃是对学习材料感兴趣。”怎样让学生写出心里话?写随笔,记日记。教师应给学生提供一块领地,让他们把心中的喜怒哀乐写下来,把眼里风霜雨雪写下来,把听到的琐事大事写下来,总之,把耳闻目睹记下来,把真实感受写下来,时间长了就会养成习惯勤于写的习惯。 　　二、生活小事勤观察,写作出彩多鼓励 　　巴金说:“只有写,你才会写。”老舍也说:“不断地写作才会逐渐摸到文艺创作的底。纸篓子是我的密友,常往它里面扔弃废稿,一定会有成功的那一天。”游泳健将是在游泳中练出来的,钢琴演奏家是在弹奏中练出来的,“写家”是在写中写出来的。不停地写、写、写,要说秘诀,这就是。 　　作文源于生活,我们身边几乎每天都有着新鲜事,只要学生充分掌握大量的语文材料和生活素材,写??就容易多了。可是,有些学生对身边事物视而不见,可见无材料可写的根源是不善于观察、不善于积累。所以,我们应引导学生时处处做生活的有心人,把自己的见闻及时写下来,这就是取之不尽的作文材料。我发现,勤写的学生,他们驾驭语言的能力很强,使用优美语句的频率是非常高的。教师对记录事件认真、翔实、语句优美的地方作出点评,让学生在课堂上朗读,能使他们认识到自己在写作时的亮点,补充不足。通过教师及时的鼓励,学生的积极性会更高,写作兴趣会更浓。 　　三、倾注人文关怀,关注个性差异 　　初中生往往有这样的苦恼:心里有很多很好的材料,可是一拿起笔来,就觉得空空荡荡的了;或者一写就完全走样了。这时候,教师就要针对不同的学生,采取不同的指导方法,与不同层次的学生交流、谈心,了解他们乐于写作和怯于写作的原因。对乐于写作的学生,多鼓励、多展示,让他们更自信;对怯于写作的学生,从细微观察入手,引导他们留心身边的人和事,并及时记录,不要求字数太多,然后在课堂上朗读,教师要给予鼓励,让平时写作训练较少的学生也有自信心,获得愉悦和满足,认识到自己也能行。 　　在作文教学时,教师除了平时培养学生勤写作的习惯外,在考场作文中,还要指导学生利用科学有效的方法,快速布局谋篇,以优质取胜。很多学生面对考场作文犯愁:我该如何下手呢?其实,认识到作文要求中的一个中心点,就很容易写作了。 　　法国著名雕塑家罗丹说:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”对我们来说,不是缺少生活,而是缺少感悟、缺少认识、缺少积累。其实,文章不要求华丽,只要能抒发自己的真情实感,做到文通句顺,就可以了。如果在此基础上精巧构思,文章就更成功了。那么,学生怎样在考场作文中准确把握中心,流畅行文,使自己的文章获得阅卷老师的青睐呢?我认为,完成这类半命题作文,需要从以下五个方面入手。 　　1.题干要读细。题目为半命题作文,读懂材料及要求最关键。审题,最重要的是仔细。仔细阅读题干,可以为拟题、构思和行文打下良好的基础。题干中提示了多种事物,要求中又没有限制文体,只要求将题目补充完整,那么,审题以后,补充题目就不是难事了。 　　2.拟题要慎重。半命题作文最主要的是将题目补充完整且恰到好处。这个题目并不太难,材料中列举了种种美丽的事物,除了这些,在我们生活中,还有许多美丽的事物值得欣赏,并会在我们的记忆里珍藏。拟题时,如果采用常人想不到的题目,如“最美丽的泪滴”“最美丽的太空”“最美丽的海洋生物”等,突破常人思维,则往往会出奇制胜。 　　3.构思要精巧。围绕自己选取的“最美丽的”事物,认真设计文章的框架,选取怎样的文体