小学六年级上学期信息技术教案机器人部分江苏凤凰科学技术出版社.doc

课题 第1课 认识机器人 主备人 课时内容 (1)能够初步了解机器人的概念; (2)可以找出生活中的机器人; (3)能够描绘出生活中机器人的作用。 2.过程与方法: (1)了解机器人的历史和分类; (2)掌握机器人的发展方向; 3.情感态度与价值观: (1)培养学生对于新科技的学习兴趣,促发求知欲。 4.行为与创新: (1)考虑机器人课堂教学的现代特征,形成发展性思维。 教学及训练 重难点 教学重点:机器人在生活中的运用实例; 教学难点:机器人的一般工作原理。 教学准备 导学案 复备栏 一、导入新课，检查预习 情境导入: 同学们好!很高兴和大家见面 ,我给同学们带来了一份见面礼。你们看,这是什么?(演示机器人表演) 同学们,机器人的表演很精彩吧? 下面我们就一起来认识机器人。 (板书课题) 二、自学交流，初探问题 新授: 1.初识机器人 师:那究竟什么是机器人呢? (板书:1.初识机器人) 课件出示:机器人(Robot)是一种具有高度灵活性的自动化机器,具备一些与人或者生物相似的智力,如感知能力、动作能力、规划能力等。 请学生朗读。 师:从字面我们可以知道,机器人具有哪些特点呢? 生答。 师:同学们,你们知道“机器人”一词的起源吗? 课件出示:1920年,捷克作家卡雷尔在发表的科幻作品《罗萨姆的万能机器人》中,首次提到了Robot一词,原意是“奴隶”或者“强制性劳动”。 课件出示:联合国标准化组织采纳了美国机器人协会给机器人下了一个定义:“一种可编程和多功能的,用来搬运材料、零件、工具的操作机;或是为了执行不同的任务而具有可改变的可编程动作的专门系统。”(学生读一读) 师:了解了机器人的定义,我们再来欣赏一段机器人视频吧。 观赏一机器人视频。(李咏机器人) 2.机器人的发展 师:我们人类在几千年前就已经对机器人有过幻想和追求。 (板书:2.机器人的发展) 课件出示:西周时期有能歌善舞的“机器伶人”,三国时期诸葛亮创造了“木牛流马”,公元前2世纪,古希腊人发明了最原始的机器人“自动机”。 师:到了近代,随着科技的发展,机器人得到了迅速的发展和普及,特别是智能机器人的发展非常快。有些机器人不仅有感觉,还能独立思考、独立工作等。 课件观赏一组机器人图片及视频。 学生小组讨论, 说一说生活中的机器人。 三、交流展示，解决问题 3.机器人的分类 师:看了这么多机器人,我们可以根据机器人的使用范围进行分类。 (板书:3.机器人的分类) 学生自学课本P3-P6,交流。 师生共同梳理机器人分类情况。 学生看图认一认机器人。 4.机器人的组成 师:机器人为什么这么聪明和厉害呢? 我们一起来了解机器人的组成吧! (板书:4.机器人的组成) 课件出示:(机器人组成情况图示)机器人的基本组成包含控制系统、电子单元、传感器、驱动器、机身等。 学生自主阅读课文,了解机器人各部分的组成。 简要交流。 四、当堂检测，拓展延伸 探究屋:机器人和人类之间有哪些相似和不同的地方? (学生讨论、交流) 讨论坊:请同学们说一说你最想要一个怎样的机器人。 (想象及设计描述) ?师提示“机器人开发的三大准则” 简要小结:?小结本课学习内容。 师生交流。(德育渗透) 板书设计 课后反思 课题 第2课 机器人传动 第1课时 课时内容1.知识与技能 （1）学习皮带、链传动和齿轮的传动。 （2）掌握传动在机器人运动中的重要作用。 2.过程与方法：通过皮带传动的学习，加强对机器人机械结构基本原理的理解。 3.情感态度与价值观： （1）通过机械传动的学习，提升学生的学习兴趣，为后续学习打下基础。 （2）在不同的背景条件下，可以通过实际应用情况判断传动的类型。 4.行为与创新：引导学生“看中学”“看中想”“看后思”的习惯。教学重点：了解皮带传动、链传动和齿轮传动。 教学难点：掌握机器人三种传动系统的特点。出示缝纫机的图片 师：同学们，你们知道这是什么机器吗 生：回答问题 师：你们知道这个机器是用来干什么的吗？ 生：猜想缝纫机的作用 师：其实，我们身上的衣服裤子，就是通过缝纫机一针一线缝成的，它的运动方式就叫做“传动” 不仅仅是缝纫机上用到传动，在机器人的运动中，采用的也是传动的方式，今天，让我们一起来学习 （板书课题）第课机器人传动 小组合作探究认识皮带传动 1.播放皮带传动的视频动画 师：皮带传动是通过主动轮和从动轮相互配合，并通过皮带进行动力的传递，让我们一起来认识一下它的基本原理。 生：通过观察课件，领会主动轮和从动轮的传动方式。 2.出示缝纫机图片。在使用缝纫机时，给一个轮子提供动力，通过皮带把动力传递到另外一个轮子上，从而带动缝纫机工作。 师：在缝纫机中，脚踏是为哪个轮子提供动力，带动哪个轮子的呢？ 生：回答问题 师：在工业生产、日常生活中