信息技术课有效导入.docVIP

信息技术课的有效导入 　　 摘 要：信息技术课是一门基础性、实用性、工具性、时效性、实践性、开放性、整合性、趣味性等特点相结合的新兴基础工具课程，它在教育中担负着越来越重要的作用。而有效导入是上好信息技术课的重要环节，运用恰当的方法导入新课，能够集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，充分调动他们学习的主动性和积极性，并且能使课堂气氛变得轻松活泼，更重要的是能使课堂效率显著提高。在教学过程中，我们可以采用提问导入法、对比导入法、悬念导入法、错误展现法、作品展示法。 　　 关键词：信息技术;有效导入 　　 　　 我国古代伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”捷克教育家夸美纽斯也说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”兴趣是最好的老师，是学习的基础和前提，是诱发学生学习动机，集中注意力的重要因素，那么如何让学生能够有兴趣地进行学习呢？俗话说“良好的开端是成功的一半”,我们可以在教学过程中通过精心导入来激发学生的学习兴趣，从而达到提高教学效率的目的。导入新课是课堂教学的一个极为重要的环节,如何导入新课是需要经过精心设计而且实施颇难的一门教学艺术，而且要恰到好处地运用、实施才能发挥它的最大效用，所以如何精心设计每堂课的开头就显得至关重要了。本人在教学实践中对导入新课作了一些精心的设计，教学效果颇佳，现归纳如下。 　　 一、导入在课堂教学中的地位和作用 　　 导入是课堂教学的重要环节，是整个课堂教学的第一步。一个恰当的教学导入环节，不但能够起到画龙点睛、启迪思维的作用，更重要的是能够激发学生强烈的学习兴趣和求知欲望，充分发挥他们的主观能动性，从而促使学生全身心的投入到探索新知识的过程中去。心理学认为，兴趣是个体爱好并力求认识某一对象而带有情感的倾向。兴趣是动机产生的重要主观原因，是影响学生学习积极性和自觉性的最直接因素。因此，激发学生的学习兴趣是教学导入的重要作用之一。巧妙的教学导入能有效激起学生的参与意识，使学生怀着期待和迫切的心情，渴望马上进行新知识的学习和探索。所以教师在进行教学设计时，要注重对导入环节的设计，科学合理地运用各种不同的导入方式，以达到良好的教学效果。 　　 二、课堂教学中有效导入的方法 　　 （一）提问导入法 　　 提问式导入是以课堂提问的方式引起学生的注意和思考，教师有针对性地设置悬念提问，激发学生的好奇心和求知欲，使学生产生一种非弄清不可的探究心理和求知欲望，而后自然导入新课的一种方式，这种导入方式让学生带着疑惑去学习新知识，在老师的引导下解决问题，从而达到掌握新知识的目的。这种方法是目前教师普遍采用的导入方法。 　　 记得在教学“信息编码”这一节内容时，我是这样设计导入新课的，我首先用幻灯片向学生展示两组信息，一组信息是从1到9这十个数字，之后我问学生：“这组信息代表什么？”学生七嘴八舌地说开了，有的说就是单纯的数字，有的说是密码，有的说是暗号，有的说是乐谱，接着我让学生欣赏一首歌曲《义勇军进行曲》，听完这首歌曲，我问学生：同学们听完这首歌曲所获得的心理享受是什么？个别学生说没感觉，部分学生说每当听到国歌或者唱起国歌的时候都觉得荡气回肠，满怀豪情，部分学生说很激昂，有迫切感，认为作为一名中国人真的感到很骄傲，但是也要懂得生于忧患，死于安乐的道理！学生对国歌的欣赏远远超出了我的想象，我还以为新一代的高中生只知道流行歌曲呢？我抓住契机追问学生：“同学们，对于同一组信息，不同的人会有不同的理解，这说明什么问题？”学生由此明白了“对于不同的信息接受者，对信息的处理会有不同的结果”的知识，由此引出“信息编码”，这节课取得了明显的教学效果。在网页设计软件Frontpage中滚动条这一操作的教学时，我也采用了提问导入法，我首先问学生：“同学们见过滚动条吗？”大部分学生都说见过，有的学生的说在银行取钱的时候见过，有的说到商场买东西的时候见过，有的说看电视的时候在电视屏幕的最底端见过，有的说上网的时候在网页上见过，我见时机成熟，趁机导入新课：同学们都很会观察生活，这些会移动的文字能吸引人的注意力，有同学说上网的时候在网页上见会移动的文字，那么这节课我们就来学习在网页中怎样让文字动起来？学生学习“滚动字幕”这一操作时兴趣兴致盎然，并且轻松地掌握了这一操作。 　　 （二）对比导入法 　　 教师将以前学过的知识同即将学习的知识作对比，突出新知识的优点或特点，激发学生的学习兴趣。在教学电子表格软件Excel中图表的制作时，我将文字、表格、图表三种形式的信息放在一起让学生比较，先展示文字形式的信息，指出其缺点后转换为表格形式的信息，最后再转换为图表形式的信息，让学生通过三种形式的信息比较，强烈感受到图表形式信息的优点及特点：形象、清晰、一目了然，从而引出学习图