关于《中国音乐史》课程教学改革思考和研究.docVIP

关于《中国音乐史》课程教学改革的思考和研究 　　摘 要： 作者从兴趣、互动 、教学内容、教学方法及考核办法、评价模式的创新等方面对大理学院艺术学院的《中国音乐史》课程的教学改革进行了探索，归纳出一套适用并能提高中国音乐史与欣赏的教学方法，使学生体验到学习中国音乐史这门课程的快乐，使中国音乐史课程教学的改革得以实施。 　　关健词： 《中国音乐史》课程教学 教学改革 实践 　　 　　1.大理学院艺术学院中国音乐史课程教学的现状 　　当前，高校中《中国音乐史》课程教学最常见的教学方式就是教师向学生讲授课本中的知识，其教学过程就是老师讲授知识、进行提问、复习巩固知识。这种方式是以教师讲、学生听为主，适用于教师讲授教材的基础知识和技巧等。一直以来，我院的《中国音乐史》教学都是依赖这种模式进行教学，导致学生被动地学习，使学生缺乏学习的积极性，没有充分发挥出学生的主现能动性。 　　现阶段大理学院艺术学院“中国音乐史”课程教学主要存在以下问题。 　　第一，教学手段单一，不能完全体现学生的思维、学习和行为的研究成果。 　　在教学中以传统的音乐史论课的教学方法，即教师在讲述、分析音乐历史和音乐史实，介绍历史人物的同时播放一些乐曲，而学生普遍对以上这些内容不感兴趣，导致学习积极性不高。 　　第二，教学方法与学生求知欲不完全相匹配。 　　在课堂上，学生没有完全地、积极地参与到整个学习