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关于中学英语多媒体教学的几点思考及对策 　　科学技术的飞速发展推动了教育技术的飞速发展，也丰富了当今中学英语教学的手段。当今的英语课堂教学不再仅仅是单调的词汇学习和语法灌输，而是从听、说、读、写各方面多角度、多层次地对学生进行英语交际能力的综合训练。我们要彻底地实现从“应试教育”到“素质教育”的转轨，尤其是在课堂上要注意深入研究学生学习语言的认知规律，注意根据学生的心理和生理发展特点组织课堂。 　　 　　一 　　 　　优化英语课堂教学是实施中学英语素质教育的核心。随着幻灯机、录像机、计算机的推广普及，录音带、录像带、CAI教学软件的制作运用，利用多媒体辅助课堂教学完成对学生各方面的训练已成为一种新兴的教学模式。它使得用传统教学手段难以讲解清楚的事物，或难以进行教学操作的内容变得直观、形象和生动，达到了化繁为简、化难为易的教学目的，并大大增加了课堂容量，渲染了课堂气氛，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率，增强了实际使用语言的能力。掌握现代教育技术是英语教学的需要，很多教师早已意识到这一点，并且跟上时代的步伐，利用计算机多媒体辅助教学。然而，在教学实践中，笔者了解到，在利用计算机多媒体辅助英语教学方面，确实存在着种种不尽人意的地方。 　　（一）观念停滞。在部分教师心目中，多媒体课就等于优质课。在现在的公开课竞赛中，不论教师的语音语调、教态、教法和教学效果怎么样，如