关于反思型教师教育几点理性思考.docVIP

关于反思型教师教育的几点理性思考 　　一、反思型教师教育的解读 　　 　　反思型教师教育主张在教师的培养过程中，培植教师反思的意识，使其不断反思自己教育教学理念行为，不断自我调整，自我建构，从而获得持续的专业成长。它与传统的技术型教师教育培养模式相比较，主要表现在： 　　1.在认识论和方法论上的转型 　　反思型教师不但要有课堂教学所必需的知识、技能和技巧，同时还要具有对教育目的、教育行为后果、教育伦理背景以及教育方法、课程原理等更为宏观的问题进行探索及处理的能力。因此，反思型教师教育把“反思”视为教学工作的本质特征，认为教师教育这一概念的外延远比获得教学技能要宽广得多；更注重以整合的意识和宽阔的眼界把握真实课堂情境中教师的思维和行动；强调研究结果和研究背景的不可分割性，注重行动者对其环境的理解并赋予环境以个性化、主体化的意义。 　　2.在教师教育实践中的反思 　　反思型教师教育首先要反思教师的行为。如“探究”“研究性学习”“综合实践活动”等反思型教师教育，其目的是让教师们能明智地选择不同的教学方式，更重要的是意在引导他们养成勤于思考、敏于辨析、善于总结的能力，可以说，没有投诸自身、投诸反思的培训是成效甚微的。其次，反思教师教育者的行为。反思型教师教育者首先应该是反思的楷模。而事实上在教师教育的过程中，专家讲的内容很多是大家都知道但又无法做到的。如果专家自身不能在反思