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关于大学英语任务型教学的思考 　　摘 要： “任务型”语言教学是一种体现语言应用基本理念、具有实践意义的课堂教学模式，即以任务为主要手段，强调通过完成各种任务调动学习者的积极性和主动性，提高学习者的语言交际能力，使其自然地习得语言。鉴于目前在我国大学英语教学中，任务型教学的实践还没有广泛地展开，本文针对该教学法的定义、课堂实施，以及在英语教学中进行任务型教学的意义进行了重点探讨。 　　关键词： 任务型教学 定义 课堂实施 意义 　　 　　一、任务型教学的定义 　　 　　任务型教学法产生于20世纪80年代，它是交际法教学和第二语言研究两大领域结合的产物，代表了真实语境下学习语言的现代语言教学理念。Peter Skehan（1998）指出，任务型教学就是“在课堂上，采用让学生去完成所给予的任务的教学方法。这种方法能（使学习者）获得接近自然的语言习得方式，使潜在的交际语系统得到拓展”［１］。Skehan认为任务型教学中的任务定义含有以下五个要素的活动：①任务以意义为主；②任务中要有问题需通过语言交际进行解决；③任务与真实世界的活动有类似之处；④首先要完成任务；⑤根据结果评估任务。 　　在谈论任务型教学时，首先必须搞清楚“任务”这个关键词。任务型教学模式区别于别的交际教学模式的最根本特点在于它强调采用具有明确目标的“任务”，即教师围绕特定的教学目的和语言项目，设计出各种教学