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关于大学英语四级改革的思考 　　摘 要：本文通过对新大学英语四级改革内容的分析，结合课堂教学中学生对新四级的反馈，对大学英语四级改革作出了比较客观的评价，并提出了针对新四级的大学英语教师课堂讲授的建议。本文顺应2008年大学英语教学改革大潮，提出了诸多适用教学改革的建议。 　　关键词：大学英语 四级 课堂教学 　　 　　大学英语四级考试是每一个大学生必需重视的一门对英语基本技能的测试，也是检测大学生外语技能的一项重要标准。随着社会经济的发展，四级考试改革的呼声也在不断高涨，终于在2006年12月，全新的四级考试题型全面实行了。笔者作为有着多年大学英语四级辅导经验的教师，对于此次改革有如下思考和进一步的建议。 　　 　　一、关于改革的内容 　　 　　改革按照《课程要求》修订考试大纲、开发新题型、改革考试内容和考试形式，特别加强对听、写能力的测试。听力部分的比率从20%提高到35%，在短对话的基础上增设了长对话理解，把“短文理解或听写”改为“短文理解和听写”；阅读部分从40%降至35%，包括“仔细阅读”和新增的“快速阅读”；综合部分占15%，包括“完型填空或改错”和“短文问答或翻译”，分别占10%和5%；取消了“词汇与结构”部分。考试内容的主要变化表现为：加强了对听与写的考核。主观题比例从原来的15-25%增加到35%，包括听写、短文回答、翻译和写作等形式。 　　1