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关于小学低年级数学教学的几点思考 　　在课堂教学中，学生的表现欲望很强，思维积极活跃，但他们也会时而玩玩橡皮，时而敲敲铅笔。即使一再提醒他，他还是无所谓地翻翻课本。这种现象在每一节课上几乎都有。对于这些现象，我们该如何看待，又如何去解决呢？下面谈谈我对低段小学数学课堂的几点思考。 　　1.教学内容不宜过多 　　在小学阶段，一节课的时间是40分钟，在对儿童的研究中表明：7―10岁儿童连续注意时间约为15―20分钟，老师一般讲课都是控制在20分钟，其余时间用来提问，或是进行口头或书面的课堂作业，帮助接受能力稍弱的学生加深对所学知识的印象。教学的时间有限，教学的内容就不宜过多，不能把一节课的时间安排得满满的。过多的学习内容只能让学生学习得很疲惫，从而逐渐失去对学习的热情，也容易导致两极分化现象的出现。 　　2.上课要有趣味性 　　上课要有趣，才能使儿童精神饱满，兴趣盎然，全神贯注，积极参与。在低段，学生年龄小，自控能力不强，上课注意力集中的时间也不持久。如果学生没有兴趣，“无动于衷”，就不可能主动学习，参与也就变成一句空话。如果学生上课在玩或是思想在开小差，那么我们首先要自问：这节课我上得有趣吗？而不能一味地指责学生不听话。因此低段的数学课一定要上得有趣，课中让学生做做游戏、唱歌等也未尝不可，当然最好能做与数学有关的游戏，既能达到学习的目的，又能收到娱乐的效果。 　　3.紧