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关于基础阶段日语听力与口语教学的探讨 　　摘要: 在听、说、读、写四项基本技能中,听与说是两个很重要的技能。在一门外语的学习中,听与说也是掌握一门外语最重要最基本的要求,但在外语的学习中,听与说水平的提高也是一个难点。本文从理论和实践两个层面探讨了在基础阶段日语听力与口语教学的重要性与可行性。 　　关键词: 基础阶段 日语听力 口语教学 　　 　　一、引言 　　 　　学生在学习日语基础阶段,即学生学习和掌握外语的语言基础和技能的阶段。在这一阶段是否需要进行日语听力与口语方面的引导和训练,有的观点认为,学生是从零起点开始学起的,还没有掌握足够量的单词、句型等语言知识,听不懂内容也说不出句子,在基础阶段更应该注重学生语音、语法的掌握,而听说能力要等到学生掌握一定的单词量和语法的基础上再进行听说的训练。这种教学方法,最大的缺点是不重视听说能力的培养和训练,除了读解能力外,其它语言技能得不到提高。 　　在语言习得理论中,强调人可以在潜意识的情况下获得基本的语言技能。而我们所说的语言学习是有意识的行为,是主动学习的过程。就好像3、4岁的小孩子掌握母语一样,可以完成基本的与人沟通的技能,这就是语言习得,而6岁以后就会有意识地学习写字等技能。如果没有这一阶段的学习,那么就只会说得流利而不会写,反过来,如果没有第一阶段的习得,那么孩子就可能无法在自然的环境中获得娴熟的口语,很显然第