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关于初中化学练习教学设计的探讨 　　摘要：结合初中科学（化学）新课程标准，阐述了化学练习教学的重要性和设计的四个要求，提出了有效的化学练习教学情境的四个特征：悬疑性、复杂性、典型性、可变性。 　　关键词：物质科学练习；教学设计；练习情境 　　文章编号：1005－6629(2007)06－0025－03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 　　 　　在教学中,学生中普遍存在着这样一个现象：老师在课堂上所讲的都能听懂，但一旦让学生做题，往往不知所措，产生教与学两张皮；教材上没有明讲的，练习中偏偏会出现，产生对编写的质疑；教材阐述得肤浅的，考试题的难度却很深，产生对学习化学的畏难情绪……。这些问题就折射出一个值得我们教师去思考的命题：如何在练习教学中实现学生主动建构有关知识。 　　练习教学是整个教学重要的环节之一。练习教学的结果是要把单纯的化学知识内容教学转变为化学知识溶解于实际问题之中再结晶出来。在平时的练习教学中如何把握练习设计是至关重要的。下面谈谈我的看法。 　　 　　1练习教学设计的几个要求 　　 　　1.1 练习教学促进“三维目标”的融合统一 　　初中科学新课程的三维目标主要不是通过讲授来实现的，而是伴随着学生对知识技能的掌握进程，通过实践活动中的切实体验、感受、思考而潜移默化地逐渐形成和发展的。练习教学作为学生继续学习的过程，不但可以巩固和强化知