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关于初中历史学生问题意识的培养探析 　　摘要：在初中的历史教学之中，“问题意识”的培养可以说是最快捷提高学生对于历史学科素质培养的途径，这个问题也是进行初中历史教学改革的手段之一。本文我将从初中的历史教学现状中的学生问题意识这个问题出发，通过阐述问题意识的理论，逐渐延伸到对初中的历史学科中对于学生的问题意识、以及历史教学中对于创设问题的原则和策略提出自己的观点，希望能够以此来优化现在的初中历史教学。 　　关键词：历史；初中生；问题意识 　　中图分类号：G630文献标识码：A 文章编号：1003-2851(2011)06-00-01 　　 　　从古至今，教育界一直都在提倡一个观点“行成于思，思成于惑”。在教学中如何培养学生的创新精神，我非常赞同古人的话，创新问题应该始于学生的问题意识。可以说人的问题意识才是思维的动力，同时也是培养学生的创新精神的一个准切入点。我们来看我国当前的初中历史教学，传统的历史教学中最常用的手段就是“填鸭式”教学或是“一言堂”的教学，只为了成绩而教学，这样的教学模式下，培养出来的学生一般都会缺乏问题意识以及质疑精神。这些学生在常年的填鸭式学习中，丧失了思维的独立性，只会机械的模仿、循规蹈矩的背诵，盲目屈从于权威的教学，无法真正的了解历史，走进历史，更无法从历史这门学科中来汲取知识，并且获得营养。因而初中历史的新课程标准也这样要求：“善于从不同角度发